课堂小结：你学到了什么组合作：
质疑答疑：
专项训练：
综合训练：
课堂小结：
教学随笔：
列方程解决一步计算的应用问题
第4课时：列方程解决一步计算的应用问题授课时间年月日
本课知识
前后联系
教学目标
参考教案
书写教案
教学重点
应用等式性质列、解一步
计算的方程。
教学重点
教学难点
分析等量关系，列方程。
教学难点
情境引入：通过创设：“星期日，妈妈去商场购物的情境”，激发学生的学习兴趣。
展示目标：今天我们试着运用等式的性质解决一步计算的方程，会用方程解决“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的简单问题。
（2）教师指导书写格式：写上“解”字，各行等号要齐。
学习例2。（列方程解一步计算的应用题）
1.学生观察、发现情境图中数学信息及要解决的问题。
2.教师：从图中我们可以看出王叔叔每分钟用电脑打字的速度和手写速度有什么关系？
3.小组讨论：怎样用等式表示他们之间的关系？
4.列方程。
（1）120÷3＝X
（2）3X＝120
（3）120÷X＝8
5．试着解方程。
再次小组讨论上面三个方程及解方程过程中遇到的问题：
第一个：与算术方法相同；
第三个：不会解或者解起来比较困难，（在小学阶段不要求解此类方程）。
得出结论：第二个是比较合适的方程。
质疑答疑：你在上面两题中学到解方程的方法了吗？
专项训练：书上练一练的1、2、3、题
综合训练：书上的4、5题。
自主探究与小组合作：学习例1
1.观察情境图，了解图中的数学信息和要解决的问题。
2.本例题重点在“解方程”，通过学生观察情境图，发现数学信息及要解决的问题，自己列方程并试着解方程。
3.交流时重点通过提问“方程两边为什么都减去58”的问题，让学生自己学会解方程。
（1）重点通过“方程两边为什么都减去58”的问题，启发学生交流解方程的依据，学会解方程的思路和方法。