初中数学教学点滴
光阴似箭，日月如梭，转眼间我从事教学工作已有近三十年了。

三十年来，在领导和同事们
的关怀与帮助下，在自身勤奋工作和不断地学习中，我在教学方面取得了一定的成绩，积累
了一定的经验。

现将我近几年的教学工作情况总结如下：
一、做好教学的常规工作
每学期开学初，我都认真的写好教学计划，平时注重落实。

在教学过程中，我首先钻研教学
大纲和《新课程标准》，熟知教材，并结合本班学生对基础知识的掌握情况，编写出切实可
行的详细教案，做到“备教材、备学生、备自己” 。

然后，再精心设计教学过程，突出重点，
突破难点，面向全体，力求使每个学生都能弄懂。

课后，我认真的批改作业，发现问题，及
时订正。

二、培养学生的学习兴趣
在学习中引导学生，培养学生的学习兴趣。

凡学生学习上遇到困难我都乐于帮助，热情鼓励。

对后进生，我每天都利用课余时间去辅导他们，成为他们的良师益友。

我所教的班级中，每
年都有几个学习不够勤奋、学习态度不够端正的学习，为了激发他们的学习兴趣，调动他们
的学习积极性与主动性，我在班级中开展了“争星”活动，学习努力上进的同学加一颗“星” 。

每周集体评比一次，谁的“星”多，就由谁担任学习委员，这样变一般抽象的说教为生动有趣
的竞比活动，几周下来，我发现那几个学习不够认真的学生的“星”在逐渐增多，班上的学习
气氛一下浓了起来。

三、采用灵活多变的教学方法，让学生轻松愉快的学习
教育教学工作是一项繁杂而细致的工作，因而也是一项艰苦的工作。

从事这项工作的人不仅
要有丰富的知识，还必须采用灵活多变的教学方法，让学生易于接受，乐于接受。

为了做到
这一点，课后，我认真的钻研教材、结合初中生的认知特点，根据学生的实际情况，大胆创新，寓教于乐。

例如：我在上《代数式的值》时，先对学生说：“同学们，这节课我们先来进行一场比赛” 。

一听说比赛，同学们的脸上一下露出了兴奋的神色。

我接着说：“比赛的方法是：每小组推选四名同学，让第一个人随便报一个数给第二个人，第二个人把这个数加1传
给第三个人，第三个人再把听到的数平方后传给第四个人，第四个人把听到的数减1，报出
答案。

我们看哪一组说得又快又好” 。

课堂上立即活跃了起来，学生们自然的参与其中，从
而引出求代数式的值的问题。

这样，在学生眼里，他们不是在上课，而是在做一次游戏，师
和生自然的融合到一起，学生们当然也就乐意继续学习下面的知识。

《数学课程标准》基本理念中指出：“学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富
有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数
学活动……动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式” 。

实际上，数学中有
许多知识，光靠教师直接讲授，学生难以理解透彻。

因此，我在教学中注重让学生参与实践，培养他们的动手能力，在动手操作中发现知识，从而培养他们的创新能力，增强他们解决问
题的能力。

例如：将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展开成一个平面图形，最多可以剪几条棱？至少
可以剪几条棱？
乍一看这道题，不好做，但是如果教师鼓励学生动手操作，在操作过程中，启发学生思考：“你是如何剪的？”“这样剪行吗？”“下一步该怎么办？”学生通过动手操作不难得到正确的答案，这样，既锻炼了他们的能力，获得的知识又不易忘记。

四、不断进取，努力提高教学水平
教学是一门艺术，是无止境的。

因此，在平时，我主动上研讨课，虚心听取领导和其他老师
的意见，并经常听本校教师们上课，还看特级教师上课的电教片，从中吸取他们的宝贵经验，并结合自己的实践，不断探索，大胆创新，努力拓宽知识面。

此外，我还通过参加函授、教
师的各种基本培训等，努力提高自己的文化知识和业务能力。

以上就是我这几年教学工作中的一些体会。

当然，我还有不足之处，需要不断的加强自身知
识的更新，努力探索新的教学方法，才能胜任将来的教育事业。

今后，我会继续努力，争取
更进一步。