3.操练单词：可用图片，肢体语言或“猜猜看”等游戏进行操练，以加深印象。
B.本课将涉及到的方为介词。
1.老师用教室里的物品改变其位置，使学生初步掌握本节课涉及到的几个方为介词。
2.学生自由用文具等物品理解方位。
C.听课文录音。（录音机范读，课件展示课文动画）
初步接触课文。
讲解重点句型：Where is/are…?学生将此句型练熟。
（二）复导入
1.拿出自己外出游玩的照片与学生分享，由此引出询问学生在假日准备去或已去过哪里开始本节课。
2.检测课前预习：询问学生在公园里见到过哪些游乐设施，引出本课的新单词：swing slide seesaw.
（三）新授
A.单词。
1.课件出示一幅公园图片，向学生介绍游乐设施的英语表达。
2.教师出示色彩鲜艳的单词图片逐个教授，并将图片贴在黑板上后规范书写单词。
（四）巩固练习
1.分组竞赛读单词，记忆单词。
2.bingo游戏（在字母表格上圈单词，哪组先圈完写在四线三格上喊bingo,师奖励）
（五）课堂小结。
课堂
检测
分组或个人进行看图片猜单词竞赛。做到最清晰，最快速，最大声。
作业
布置
1.《活动手册》第三题。
2.给家长读所学单词并记忆。
板书
设计
Lesson 4
Where are they?
兴平市有效教学学科共案编写模式
主备人姓名:
李娜
单位:
槐巷小学
课题
Lesson4 Where are they?
课型
New Lesson
课时
第一课时
教学目标
知识与能力
1.掌握本课单词：swings slide seesaw behind tree
2.学习询问某人某物的位置，理解并掌握方位介词的含义和使用。
图片图片图片图片图片
swings slide seesaw behind tree
课后
反思
教学方法
情景教学，谈话法，游戏法，多媒体教学法……
1.教具
2.学具
1.介词卡片单词图片文具盒尺子课件奖励贴片录音机磁带2.文具盒尺子单词图片.字母表格四线三格
教学过程
个案补充
课前预习
1.观察公园里都有哪些游乐设施？
2.预习第四课所学五个单词。
（一）热身运动
1.韵律活动歌曲《Teddy Bear》
2.师生互动问好。
方法与过程
情感态度
与价值观
本课将涉及到谈论某人或某物的位置，学生将会熟练描述事物所处位置。
教学重点
重点掌握句型Where is/are…?的正确使用。
教学难点
能够正确理解on , under, behind, over there,和in等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。