《22.6 正方形》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1、要求学生掌握正方形的概念及性质；能进行简单的计算和推理。

2、探索并掌握正方形的识别条件。

过程与方法 ：
1、通过本节课学习，培养学生观察、操作、探究、分析、归纳等能力；
2、发展学生合情推理意识，主动探究的习惯，逐步掌握说理的基本方法； 情感态度与价值观
1、培养学生互相帮助、团结协作的团队精神；
2、通过正方形图形的完美性，培养学生品格的完美性。

二、教学重点与难点
【教学重点】:正方形的概念和性质;
【教学难点】:理解正方形与平行四边形、矩形、菱形之间的内在联系。

三、教学策略。

以情境导入法为主，设疑引导法为辅展开教学。

运用多媒体演示创设情境，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。

四、学法指导
本课以“活动、思考”为主线展开。

在问题情境的引导下，学生从已知的、熟悉的
知识入手，自主参与知识的发生、发展、形成过程，在“做”中学，在“玩”中学。

五、教学用具：多媒体、课件、矩形纸片。

六、课时安排：1课时 七、教学流程：
八、教学过程
:
创设情境，温故知新 继续深化，突破难点 跟踪训练，应用提高 回顾反思，提升认识
问：正方形与以前学过的平行四边形、矩形、菱形有何异同？怎
（3）怎样使菱形的衣帽架变成正方形的衣帽架?
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22.6正方形。