力学分析
一、自主学习
1、如果物体处于静止或者匀速直线运动状态时（运动平衡态），物体不受力所受合外力F 合= N （力学平衡态）。

2、物体不受力所有合外力F 合= N 时，物体处于静止或匀速直线运动状态。

平衡态 平衡态（相互对应）
3、初中阶段，在对物体进行受力分析时，通常的问题结构是，物体在受竖直和水平方向力的作用下保持平衡。

4、物体在受到两个力的作用下，保持静止或者匀速直线运动，物体受到的两个力必然满足：大小 、 、 。

5、受力分析建立平衡方程
物体A 叠放在物理B 上，物体A 受到向右的水平力F=15N 的作用，物体AB 保持静止。

分析图中物体A 、B 受力情况（两物体均静止）。

分析过程：物体处于 态，则受力 。

对AB 整体来看（整体法）：
竖直方向受 力 、 力
即应满足：
=支F （物体重力和地面对物体的 相平衡）
水平方向受 力、 力
即应满足：
=F （物体受到的拉力和地面对物体的 力相平衡）
隔离法：
对物体A 进行分析：
水平方向：=F
竖直方向：=A F 支
对物体B 进行分析：
水平方向：受到 力 、 力
B A B -=f f -地= N
竖直方向：=B F 支
二、合作探究
1、将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。

当输送带突然停止时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。

（
A.受到方向向右的摩擦力
B.受到方向向左的摩擦力
C.不受力
a 、米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为___ 。

b 、当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为 。

c 、当将输送带突然停止时，米袋在水平方向上受力情况为 。

ACB
2、如图AB 向右匀速运动且AB 之间相互静止，kg m kg m B A 5,3==，拉力F=15N 作用在B 上，分析A ，B 的受力情况（即受到哪些力作用、以及力的大小和方向）。

水平方向：A 不受力 竖直方向：G A =30N （竖直向下），B 对A 的支持力F 1=30N 竖直向上
水平方向：B 受地面对它的摩擦力f=15N(方向水平向左)，拉力F=15N(水平向右) 竖直方向：GB=50N （竖直向下），A 对B 的压力F 2=30N(竖直向下)，地面对B 的支持力F 3=80N(竖直向上)
3、在上题的物体的A 上加一个物体C （kg m C 3=），此时在拉力F=20N 的作用下向右匀速运动，A 、B 、C 之间保持相互静止，分析A 、B 、C 的受力情况（即受到哪些力作用、以及力的大小和方向）。

A 与C 的水平受力情况完全同上，竖直方向受力，A 受到的
B 对它竖直向上的支持力增大了30N ，同时还受到
C 对A 竖直向下的一个压力30N
B 水平受力拉力F=20N.竖直方向，受到A 施加的压力增大30N ，为60N 竖直向下，地面对B 的支持力增大30N ，为110N ，方向均不变。

4、如图所示，用两相同的夹板夹住三个重为G的物体A、B、C，三个物体均保持静止，请分析各个物体的受力情况．
整体分析：
3G=2f（竖直方向）
隔离分析：
对A：
竖直方向：G+f B-A=f f B-A=0.5G（竖直向下）
根据牛顿第三定律可知：f A-B=0.5G(竖直向上)
水平方向：受到夹板以及B对A的压力，二力大小相等，方向相反
同理：对C
竖直方向：G+f B-C=f f B-C=0.5G(竖直向下)
水平方向：受到夹板以及B对C的压力，二力大小相等，方向相反
对B:
竖直方向：f B-A+f B-C=G
水平方向：受到A对B以及C对B的压力，二力大小相等，方向相反
三、思维建模
1、受力分析过程：
→
→
解方程
确定研究对象→
→
分析运动状态
建立平衡方程
受力分析
a. 明确研究对象
进行受力分析前，要先弄清受力的对象。

我们常说的“隔离法”、“整体法”，指的是受力的对象是单个物体，还是由多个物体组成的整体。

有时选取所求力的受力物体为研究对象，很难分析出这个力，这时可以转移对象，选取这个力的施力物体为研究对象，求出它的反作用力，再根据牛顿第三定律（作用力与反作用力），求出所求力。

b.有序地分析受力
一般分三步走：先分析重力；然后找出跟研究对象接触的物体，分析接触力，如弹力、摩擦力等；最后分析电场力、磁场力等。

c.确定物体是否受到力的作用，有三个常用的方法：
（1）假设法；
（2）根据运动状态判断受力情况；
（3）用牛顿第三定律（作用力与反作用力）。

2、建立平衡方程：
当研究对象处于静止或者匀速直线运动时： 即物体处于平衡态时，=∑F N
分别对物体在竖直方向和水平方向进行受力分析，则有： =∑水平F N 、=∑竖直F N （即物体在水平和竖直方向上所有合力都为0 N ，处于平衡态）。