胡张小学教案检查记录表
科目： 检查时间： 年 月 检查人：

教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，

教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置 目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣 知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育 重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色 互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出 教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得 板书设计精
当，文字表述
通畅，作业布
置合理

魏金福
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差

赵永立
□完整 □较完整□差 □优 □良 □优 □良 □优 □良 □优 □良 □优 □良 □优 □
良
□一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □差 □一般 □
差

殷群富
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差

李营
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差

孙玉萍
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差
张占风 □完整 □□优 □□优 □□优 □□优 □□优 □□优 □
较完整□差 良 □一般 □差 良 □一般 □差 良 □一般 □差 良 □一般 □差 良 □一般 □差 良
□一般 □
差
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差
□完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □
良
□一般 □
差
存在问题及建
议
缺交教案、迟
交教案记录
相应科目教案由各教研组组织检查。
胡张小学听课记录检查表
检查时间： 年 季 检查人：
月份

姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有听课的时间、科
目、课题、授课者、
周次等，有听课过程
记录，有点评分析

魏金福
□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完
整
□一般 □差

赵永立 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整
□一般 □差
殷群富 □完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完
整 □一般 □差 整 □一般 □差 整 □一般 □差 整 □一般 □差 整
□一般 □差

李营 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整
□一般 □差

孙玉萍 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整
□一般 □差

张占风 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完
整
□一般 □差
□完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完□完整 □较完
整 □一般 □差 整 □一般 □差 整 □一般 □差 整 □一般 □差 整
□一般 □差
□完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完
整
□一般 □差

存在问题及建议
胡张小学作业检查情况表
任课教师姓名 科目 时间
检查人姓名 检查班级
作业量： □适中 □超量 □过少
作业书写格式： □规范 □一般 □不规范
作业批改符号： □规范 □一般 □不规范
是还根据不同层次学生布置不同类型的作业： □是 □否
作业批改是：□精细批改 □全批全改 □只批不改 □只改不批
作业批改是否实行等级制： □是 □否
作业批改是否有创新之处： □是 □否
作业批改是否及时： □是 □否
作业批改的整体评价： □优 □良 □中 □差
存在问题及建议：
小学“减负”情况自查表
任课教师： 班级： 年 季
内 容 自 查 情 况 摘 要
除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织
学科进行其他的考试
家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三
至六年级家庭作业量不超过半小时）

晨间活动、午间活动是否安排文化课补习

是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况
作业批改采用百分制还是等级制或其他方法
所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以
外的其他练习资料

所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等

对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法
平时有无参加有偿家教活动
对“减负”工作有何意见或建设
小学20 年春季教学常规检查情况反馈表（月）
受检老师姓名 基本情况 检查结果情况反馈
评
价
结
果
优点及不足

任教年级：
科 目：
技能常识科目：

语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）

任教年级：
科 目：
技能常识科目：

语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）

任教年级：
科 目：
技能常识科目： 语数作业批改次数（ ） 教案课时数
（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数
（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：

语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）

任教年级：
科 目：
技能常识科目： 语数作业批改次数（ ） 教案课时数
（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数
（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：

语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）

检查人 推优人选