（1）座飞机 （2）座火车
（3）先座火车，再
乘船
路程：质点在运动的过程中，实际走过的路径长度。
二 1.路程：质点在运动的过程中，实际走过 ` 路 的路径长度。 程 和 2.位移 位 （1）定义：质点的位置的变化叫做位移。 用质点的初位置指向末位置的有向线 移 段表示。 ① 线段的长度（大小） ② 初位置 → 末位置（方向） （2）符号： △ x ，单位：m
9
t/h
练 习 1
例：下列选项中表示时间的有 （ BC ）
A.时间轴上的点 B.时间轴上两点间的间隔 C.小明上学在路上需要走30min D.11：30放学
以下各词指“时间间隔”还是“时刻”， 思 考 并在时间轴上表示：
前2秒 第2秒初 第2秒 第2秒末 2秒内 2秒末 第2秒内
第2秒初 第2秒/第2秒内
练 习 3
例：第3s内表示的是 时间，是从 第2 第3 s末。
1
s的
s 末到 第3
s末。前3s内表示的是从0时刻到
说 明
t1
△t
t2
t
1.时间可以用来展示某一个运动过程（录像） 2.时刻只能显示运动过程的某一个瞬间（照相） 3.在时间轴上时间用线段表示，时刻用点表示
思 维 体 操
北京 → 重庆
矢 量 、 标 量 的 运 算 法 则
思考与讨论 一位同学从操场中心A出发， 向北走了40 m，到达C点，然后 又向东走了30m，到达B点。用 有向线段表明他第一次、第二次 的位移和两次行走的合位移（即 代表他的位置变化的最后结果的 总结：标量 位移）。 三个位移的大小各是多少？ 你能通过这个实量 的运算则为 平行四边形 定则。
四 ` 直 线 运 动 的 位 置 和 位 移
做直线运动的物体： 某一时刻——某一 位置 ， 某一段时间——这段时间内的 位移。
四 ` 直 线 运 动 的 位 置 和 位 移
如图，一物体从A运动到B，如果A、B两位 置坐标分别为XA和XB，那么物体的位移等 于物体的末位置减去初位置。
第一章 运动的描述
2、时间和位移
教 教学目标： 材 1.知识目标 分 析 （1） 理解知道时间和时刻的含义及区别， 知道在实验中测量时间的方法 （2）掌握位移的概念，它是表示质点位 置变动的物理量，是矢量，可以用有向线 段来表示 （3）知道路程和位移的区别 （4）知道直线运动的位置和位移的关系
教 2.过程与方法 材 （1）通过生活中的事例说明时刻与时间 分 间隔，路程与位移的区别。 析 （2）学习通过生活中的实例来区分矢量 和标量，然后经过例题来让学生能够解决 基本的矢量问题。
路 程 和 位 移 的 区 别
1.位移决定于物体位置的改变，路程
则决定于实际路径的长度
2.路程只有大小无方向。位移既有大 小又有方向 3.路程和位移的大小一般不相等
练 关于位移和路程，下列说法正确的是（BC ） 习 A.沿直线运动的物体，位移和路程是相等的 B.质点沿不同的路径由A到B，其路程可能
五 、 位 移 I 时 间 图 象
x/m
a b
X1
0 c
t1
t/s
两图象的交点代表两物体相遇 a.图线向上走代表物体向正方向运动 b.图线水平代表物体静止 c.图线向下走代表物体向负方向运动。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
t/s
2秒内/前2秒 第2秒末 /2秒末
练 习 例：在时间轴上找到 1.前3s 2.第3s内 2
3.第3s初 5.第2s末
4.第3s末
A B C D E F G
0 1
2
3
4
5
6
t/s
结论： n秒末、n秒初是指时刻。第n秒内是
指1秒的时间。第n秒末和第（n＋1） 秒初指的是同一时刻。
△X＝ XB－ XA
结论： 物体做直线运动，位移＝末位置－初 位置。位移计算得“＋”号，说明位 移方向与正方向相同；位移计算得 “－”号，说明位移方向与正方向相 反。
五 图象的特点： 直观、简洁 、 位 注意：图象不是物体的轨迹，而是关系图线 移 x/m I 时 位移——时间图象 间 图 象 0
t/s
教 学 重 点 1.时间和时刻的概念和区别； 2.位移的矢量性、概念。
教 学 难 点 位移和路程的区别
学 生 情 况 分 析
1.时刻与时间间隔对于学生来说是一个比较贴近生活的 概念，对于时间的理解学生能够很快的理解，困难就在 当用数轴加入时间后学生反而会对数轴的用处觉得很模 糊，因此对于数轴的实用性要给予说明，让学生从抽象 的时间理解过度到在数轴上的具体化，引导学生学会运 用数学工具解决物理问题。 2。通过学习位移，学生没有接触到矢量，对于矢量学生 还很陌生，这个也是学生学习本节内容的难点，通过现 实生活中的路程与位移对比，让学生对于矢量的理解有 初步的认识，主要让学生认识到矢量有方向，同时也让 学生对于矢量能够初步的运用。 3.本节的内容都是学生以后学习的基础，因此要求学生 能在课堂上对矢量有所理解，可以通过生活中的事例引 出概念然后通过矢量在生活中的多种运用来巩固学生对 于矢量的理解，将学生引导运用矢量解决生活中的问题， 更能让学生自我体会这个物理量。
不同而位移是相同的
C.质点通过一段路程，其位移可能等于零
D.质点运动的位移大小可能大于路程
课 本 练 习
课本 P16 练习4
三 1.定义：物理学中，既有大小又有方向的 、 量叫矢量。只有大小没有方向的物理量叫 标 标量。 量 、 2.区别： 矢 a.矢量有方向，而标量无方向 量 b.要描述一个矢量，必须有大小、方向两 个方面 c.只有大小、方向都相同时，两个矢量才 相同
教 3.情感态度与价值观 材 （1）养成合作交流的习惯，能主动与他 分 人讨论交流的，勇于发表自己的观点； 析 （2）利用实例，视频等激发学生的求知 欲，激励学生探索求新。
教 材 的 地 位 与 作 用
时间与位移是位于人教版高中物理必 修一第一章第二节，是学生进入高中以来 接触到的基础之一，也是学生进入高中接 触到的第一个矢量，这个矢量的物理意义 要难理解得多，是一个全新的概念，矢量 是对后面知识学习加速度 速度等矢量规律 的研究，所以本节的学习对于学生整个高 中物理学习至关重要。
一 ` 时 刻 和 时 间 间 隔
1、时间的单向性（不可逆性）
2、常说的“时间”分为：（通过对于生活中时间进行探讨，归纳） （1）时刻（某一瞬间）
时间轴上的点表示时刻
（2）时间间隔（一段时间） 时间轴上的一条线段表示时间间隔
早自修 上课
第一节 早自修 上课 下课
第一节 下课
7
30分 10分
45分
8