苏教版四年级上册“习作1”【教学目标】1．能读懂习作要求，通过审题训练，知道本次习作是按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日；知道主要把设立这个节日的原因及怎样度过的过程交代清楚。

2．通过想象，把设立节日的原因和度过的过程写得具体、生动。

3．对学生的习作态度、过程和方法进行即时评价，鼓励学生的自由表达和有创意的表达。

4．愿意将习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

【教学过程】第一课时一、联系生活，作好铺垫师：同学们，在我们的生活中，有很多节日，你知道哪些节日呢？（生争先恐后）生：我知道元宵节、春节。

生：我知道植树节、护士节、重阳节。

生：我知道端午节。

生：我知道儿童节、劳动节。

生：还有清明节生：我知道母亲节、父亲节。

生：圣诞节…（生把节日名称写在黑板上）师：每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。

你了解哪个节日呢，它寄托了人们怎样的情感和愿望呢？生：清明节悼念去世的亲人。

生：端午节纪念爱国诗人屈原。

生：儿童节是为了保护世界各地的儿童不受虐待，祝愿全世界的儿童过得幸福、快乐。

生：中秋节可以赏月吃月饼，祝愿亲人团圆。

生：教师节表达对老师的敬意、感谢和祝福。

生：国庆节庆祝新中国成立。

生：植树节表达人们爱护树木、保护生态平衡的愿望。

……师：过节我们都非常开心的，选一个你过得最开心或最有意义的节日说说，是怎么度过的。

说说那天环境怎么样？气氛怎么样？我们是怎么过的？别人怎么过的？怎么开心或者怎么有意义？生：六一儿童节那天，爸爸妈妈带我们出去玩，逛公园、去上海科技馆游玩，去逛街买礼物……生：我最喜欢六一儿童节爸爸妈妈送礼物。

妈妈送给我一只我最喜欢的小兔子。

生：六一儿童节学校开展庆祝活动，我们可以欣赏到同学精彩的表演。

生：妇女节，我们送妈妈礼物，我们很开心、很有意义。

生：我喜欢春节，除夕那天，我们吃年夜饭，放鞭炮，收压岁钱，真开心！除夕那天我们还烧纸钱，纪念祖先。

新的一年来了，我长大了一岁，更懂事了。

生：教师节我过得很有意义，我亲手做了几束花送给老师。

生：清明节我和爸爸回到老家，纪念去世的爷爷。

我们爬到山上，把好多吃的供品放到爷爷的坟头，烧纸钱，烧纸金元宝，烧完钱还拜，在心里头祝福爷爷。

师：六一节、春节等节日我们过得很开心，父亲节、母亲节、建军节、植树节等节日我们过得很有意义，每一个节日都凝聚着人们的祝福和美好愿望。

我们每个人都有很多愿望，你有些什么愿望呢？（生争先恐后）生：我希望沙漠能变成绿洲。

生：我希望全世界每户人家都和和美美、平平安安。

生：儿童节，我希望全球所有的儿童都过得幸福、快乐。

生：我希望那些小偷、强盗等能够改邪归正、重新做人、人人向善。

师：你自己个人有什么愿望也可以说说。

生：我希望自己成绩更好些，希望成功。

生：我希望能健健康康、快快乐乐地成长。

生：希望我们的人生一帆风顺、快快乐乐。

二、打开思路，介绍由来师：同学们有这么多美好的愿望，假如现在给你一份特殊的权力，让你按照自己的心愿设立一个节日，你希望设立一个什么节日呢？生：我想设立轻松节。

生：我想设立和平节。

生：我想设立互联网节。

生：我想设立诚实节。

生：我想设立自由节。

生：我想设立糖果节。

生：我想设立零食节，平时爸爸妈妈都不让我吃零食，说我太胖了生：我想设立登山节。

生：我想设立许愿节。

生：我想设立放生节。

生：我想设立交通安全节。

生：我想设立护鸟节。

（生争先恐后，把节日名称写在黑板上）师：你为什么要设立这个节日？是什么事情让你想到要设立这个节日的？让我们先看一份材料，是关于端午节的来历。

看看由这段端午节的来历的介绍，你能不能受启发：我们该怎么介绍自己设计这个节日的原因。

（出示材料，师范读）关于端午节的由来，其实向来都是说法不一。

据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，人们为了纪念他，在每年屈原投江的这一天，将粽子投到水中，用来驱赶蛟龙。

又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千条船行至洞庭湖，也不见屈原的尸体。

那时，恰逢雨天，湖面上的小船一起汇集在岸边的亭子旁。

当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。

为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。

看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有些人都将它看作是纪念于五月初五投汨罗江的爱国诗人屈原。

又有人说，这一个节日在古代，是一个消毒避疫的日子。

根据文献上的记载，以及历代相传流行下来的许多端午习俗，五月被视为“毒月”、“恶月”，五月初五是九毒之首，所以这一天便流传了许多驱邪、消毒和避疫的特殊习俗如：插蒲子艾叶、喝雄黄酒、祭五瘟使者等。

这就是端午节的由来。

师：你受到启发了吗？你准备怎么介绍你设计的节日的由来呢？可以从哪些方面去说。

生：可以讲一件事情，介绍节日的由来。

生：可以讲一讲是怎么想到设立这个节日的。

生：我介绍设立旅游节的由来。

现在人们工作很繁忙，很辛苦，容易得一些疾病，我设计旅游节，让人们在这一天出去放松一下心情，开阔一下眼界，轻松一下。

师：你看到了现状，想到了旅游节的好处，想到了设计这个旅游节。

生：我看到很多人捕杀不属于他自己的动物，赚得昧心钱。

我想设立一个放生节，把这些动物放生，让他们重回大自然。

师：你们还可以回忆一次经历，促使你想到这个节日。

生：我想设立登山节，是因为有一个晚上，我看爸爸很晚很晚回来。

他回来后就很简单地擦洗一下，倒头便睡，看得出他累极了。

所以我想设立一个登山节，让所有人登山、锻炼身体，放松心情。

师：你通过一件事来说明设立这个节日的原因。

那么我们在讲故事的时候要注意什么呢？生：要把故事讲明白，讲具体生：还要讲得生动。

第二课时一、明确要求，想象场面师：说到设计自己的节日，我们还要介绍些什么呢？看看这次的习作要求，看谁有本事读懂，用笔做做记号。

（出示习作要求，生默读，做记号）在我们的生活中，有很多节日：春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节……每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。

假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？赶快拿起笔，写出你心中的这个美好节日吧。

可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。

写完后可以读给大家听一听，让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。

师：本次习作有哪些要求，你读懂了吗？生：要写是什么事情让你想到要设立这个节日。

生：要懂得自己要设立一个什么节日。

生：还要写写自己或别人是怎样度过这个节日的。

师：设立这个节日的原因我们刚才已经知道怎么介绍了。

那么自己和别人是怎么度过的，该怎能满介绍呢？我们先来看一篇熟悉的文章——《欢乐的泼水节》。

看谁能受启发。

欢乐的泼水节西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。

老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。

大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

师：你觉得什么地方写得好，值得你学习？生：可以写写人们的心情。

生：可以写写人们做了哪些准备？生：可以写写人们的表情。

生：可以写写过节时的气氛。

生：可以写写人们过节时的动作，做了些什么事。

生：可以写写这个节日的意义。

师：这些都可以放在“怎么度过”这部分来写。

这些节日是你自己设立的，咱们还没有过过呢，所以我们要展开想象，注意想象人们的神情、动作，注意环境、气氛的描写，要有画面感。

生：练笔。

（师巡视，了解学生练笔情况）二、指导修改，完善习作师：我们交流一下。

请几位同学读读自己的习作，大家想一想：文章好在什么地方，你听着听着，你的眼前有没有看见这样的画面？建议怎么修改。

生：（读）：《放松节》随着时代的进步，人们的生活发生了日新月异的变化。

当看到爸爸因工作疲惫一上床便倒头便睡时，当看到妈妈因考试复习到很晚而头昏脑胀时，我心中突然萌发起一个愿望——设立一个放松节。

师：这小节是写想设立放松节的原因。

写得怎么样呢？生：动作写得挺好的，如“因工作疲惫一上床便倒头便睡”，让我仿佛看到了这个画面，比较生动。

生：“当看到爸爸因工作疲惫一上床便倒头便睡时，当看到妈妈因考试复习到很晚而头昏脑胀时”，建议再来半句成为排比句，如当看到同学……当看到老师因辛苦熬红了双眼时……生：“当看到妈妈因考试复习到很晚而头昏脑胀”我给她加个动作“揉着太阳穴”。

师：同学的建议提得真有水平，你知道怎么修改了吗？请你接着读。

生：（读）这一天，全世界人民都会放假，老师不用教书，医生不用接待病人，当然，我们这些爱玩的小学生也可以高高兴兴地放下书包，龇牙咧嘴地对家长说：“今天我们要尽情地玩儿”。

这一天，爸爸妈妈会睡个懒觉，起来后也不用像往常那样匆忙。

他们起床后，哼着小曲，慢悠悠地吃早茶。

吃完早茶，什么事都不用做，一屁股坐在沙发上看电视。

这一天，孩子们也会过得非常快乐，他们可以向大人们要一点零钱，然后成群结队地奔向公园、超市。

总之，他们今天是玩了个尽兴。

这一天还是老人的节日，清早，老太太们会拿着扇子去公园跳扇子舞，老头们会拿着羽毛球拍去运动场打球。

夜幕降临，老头老太会搬两把太师椅坐在院子里，边吃瓜果点心边赏月。

最重要的是，老人们这一天不用为平日忙着上班的儿女们忙饭了。

这一天人们能打开眼界，呼吸新鲜的空气，听鸟儿清脆的鸣叫，做自己想做的事。

我真想设立一个轻松节。

师：听了一篇习作，你受到什么启发？有些什么建议？生：她写得很生动，注意了人物的神情、动作，写出了人们的心情，有画面感。

建议她注意环境描写。

生：最好不要举医生的例子，医生休息了，一些急救病人怎么办？生：“龇牙咧嘴”不准确，用“兴高采烈”比较好。

生：“哼着小曲”写得特别生动，我好像看到了他们那悠闲样子。

生：“一屁股坐在沙发上看电视”写得挺生动的，还可以加点动作：泡一杯香茗，“嘬——”，有滋有味地品着。

生：“成群结队”用得好。

师：你们能不能帮她加点动作、神情的描写，来表现大家是怎么过这个放松节的吗？生：我觉得还可以写孩子们穿上了节日的盛装，口袋里鼓鼓囊囊的，塞满了平时吃不上的零食。

生：孩子们把平时爸爸妈妈认为危险的游戏都玩儿一遍。

啊，真过瘾！瞧女孩子们兴奋得的脸上红扑扑的，像一个个大苹果；男孩子们一个个满头大汗，开心得咧开了大嘴，玩得多尽兴啊！师：再请一位同学读一读。

生：（读）《许愿节》，每当人们遇到烦恼时，都希望这个烦恼能被化解，所以我想设立一个许愿节。

师：有什么建议？生：我觉得太单调了。

生：我有个建议：可以先写一次经历，有一天……然后再写为什么要设立这个节日？师：请接着读。