课题：习作一
授课教师：梁海珍
授课年级：四年级4班
学科：语文
反思
与评价
通过情境的创设、语言的描绘，勾起学生的亲身经历，激活他们的记忆仓库中那些发生在节日里的事件、情境、图像，为后面的习作指导和自主习作做好铺垫。
作文教学应从拉动内需，多一点实践，少一点限制入手，让童心焕发、自鸣天籁。从“放飞想象”入手，旨在使本次学生的习作内容具体而不空泛，突破教学难点。
美好节日“大派送”
教学目标：
1、通过介绍所设立节日的名称、原因及如何欢度节日的情景，引导学生如何展开合理想象。
2、在习作过程中，侧重引导学生想象过节的情景，并将其写清楚、具体，从而让所设的节日具有实际意义。
3、学生在节日设计中能将自己美好的情感和祝愿融入其中，让人们在节日中身心愉悦。
课型方式：要素组合
在“选写片断”这一环节中，满足学生的心理需求，激发他们的写作热望，引导有创意的表达，真正做到“我口说我心”“我手写我口”。
鼓励学生多渠道发表自己的习作，大胆地袒露自己的内心情感世界，与他人取得心灵上的沟通，让自己所要设立的节日获得更多人的认可大家谈
创意节日“大比拼”
快乐节日共分享
3．理解“设立新节日”的“新”。
1、请大家认真读一读习作要求，想想习作要求我们写什么，你准备怎么写。
2、学生汇报，教师相机板书。
3、仔细观察这两幅图，联系生活想一想这是要设立什么节？
4、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？
如：让自己放松一把——快活节让自己饱餐一顿——美食节
让自己“臭美”一回——比美节让自己“疯玩”一天——旅游节……
1、拿起笔来，给本习作拟个新奇、有趣、与众不同的题目，千万不要让你的灵感稍纵即逝。
2、“文章不厌百回改”，请同学们继续修改、完善自己的习作。你可以采用各种形式宣传倡议你所设立的节日。比如：在网上发布，向报刊投稿，向政府部门建议等。如果不久的将来，你所设立的节日成为大家共同庆祝的节日，那真是太幸运了！
为什么要设立这个节日呢？你将准备怎么过这一个什么节日？
(尝试练说——小组交流——互相补充——个人发言)
“心动不如行动”，你可以选择“设立新节日的理由”或“过法”其中你最感兴趣的一部分内容来写一个片段，怎么想，就怎么写。现在咱们就来比一比，看谁写得精彩，写得快。
（学生习作，教师巡视，掌握学情，个别辅导）
课时形态：第一课时
内容
提要
畅谈节日，情动辞发
-明确要求，打开思路
-朗读习作，师生品评
总结升华，拓展延伸
策略
＆
方法
1．一年365天，总有好多节日相随，或让我们分享快乐，或给我们带去无尽的遐想……你知道生活中有哪些节日？为什么要设立这些节日？人们是怎么过的？
2．小结：每一个节日的设立都有一定的由来，每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式，每一个节日都表达了人们一定的心愿。这节课，就以设立新节日的形式来表达我们心中的愿望。