丛：上下结构，强调左“人”捺变点，在横中线，右“人”撇穿插到点下方。“一”不可长于两“人”。
深：强调三点水的书写，“木”的横和竖为主笔画。
处：半包围，第二笔横撇抵到竖中线，捺从横中线起笔，要舒展。最后一笔点在横中线。
2.教师范写
3.学生自己临写。
4.同桌评价。
延学目标
延 学 活 动
培养搜集信息和复述的能力。
共学目标
共 学 活 动
在理解词语意思的基础上去积累词汇。
字理识字的渗透。
在观察中知道隹、鸟”等偏旁表意的特点。
感悟主题思想。
课文背诵
书写指导
共研问题：不同的动物分别有什么特点？
共学活动一：学习5-7小节
（一）出示学习单：
1.读一读：5-7小节。
2.说一说：根据课文插图，说说这里出现的小动物又有什么特点?
（3）认识“深”：这些猛兽都生活在丛林深处，深的反义词是？浅，它们都是三点水的字。海很深很深叫——深海，井很深很深叫——深井。
（4）想象说话：你觉得猛虎在丛林深处会干些什么呢？
2.学习第6小节：
（1）读好词语：老师把两位歌唱家请出来了，谁想和它们打打招呼？嘘！让我们听听它们在唱什么吧！
（2）学习“休”：好听吗？真是两只善于唱歌的小鸟，怪不得它们一刻都不想休息呢！瞧，这就是“休”，它的古文字意思谁来猜一猜？（人靠着大树在休息）
新奇的动物世界里来了哪些小动物呢？明确：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵；猛虎、熊猫；哇，来了这么多小动物，谁想来叫叫它们的名字？男女生分别读准。现在，这些小动物要回家了，哪几位聪明的小朋友来帮帮它们呢？（让学生区分鸟类和兽类）
2.理解第二小节：
这个《拍手歌》总共有10个小节，你们猜老师最喜欢哪个小节？给你点提示，我最喜欢的小节就藏在这幅图画中哦。（出示图片）你真是厉害！“伙伴”的意思是什么？你的伙伴又是谁？为什么说孔雀和锦鸡是好伙伴呢？你能通过观察图片来告诉老师吗？（从它们的羽毛颜色、花纹去展开理解）
2.学习“锦”。指生读第二小节。同学们，你们瞧（出示图片），这就是“锦”，它在古代多指色彩鲜艳的丝织品。现在用来表示色彩艳丽的事物，瞧！这就是？（出示锦鸡图片）锦鸡多漂亮，谁来夸夸它？猜一猜，这是？（出示锦鲤图片）
3.认读第三小节：这一节中的生字宝宝都是后鼻音，谁能读准它们？指名认读“雄、鹰、翔”（2人），正音（后鼻音）。看大家读得这么好，有个古文字朋友跑来和大家见面了，你能猜出它是三个字中的哪个嘛？小眼睛真亮，就是雄鹰的鹰，鹰是一种鸟类，所以它的下面是？（鸟）小朋友，你见过老鹰吗？你觉得这是怎么样的一种鸟呢？是呀，怪不得课文里说（引：雄鹰飞翔云彩间）多自由，多自在，我们一起读一读。
4.认读四五六七小节，正音。
5.认读第八九十小节。
共学目标
共 学 活 动
总体梳理课文重要的内容，学会用自己的话把问题回答清楚。初步理清课文的脉络。
随文扩充词汇，尝试运用修辞手法，初步感知。
生字词巩固
书写指导
共研问题：不同的动物分别有什么特点？
共学活动一：找出文中的动物，并能理解内容。
（一）出示学习单
猫：左窄右宽，反犬旁最后一笔撇横中线起笔，“田”的竖在竖中线，横折在横中线。
2.教师范写。
3.学生自己临写。
4.同桌评价。
延学目标
延 学 活 动
培养学生自主创作能力。
延学活动一：儿歌创编
四人小组合作编一编其他小动物的拍手歌。
板
书
设
计
拍手歌
深——浅
和鸟有关
隹字旁
鸟字边
教学反思
共学活动四：背诵比赛
1.以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。
2.大家一起背诵。
共学活动五：书写指导
1.出示：六、九、熊猫、朋友，学生提醒注意点。
六：上下结构，起笔竖中线，长横在横中线，撇点在竖中线两边。
九：独体字，先写撇。
熊：上大下小，“能”左右齐平，下“匕”大。四点底上合下开，左点偏左，第二、三点在竖中线左右两边，右点偏右。
共学活动三：学习8、9、10小节，学会保护动物
1.学习了这么多可爱的动物，让我们一起用朗读来表达对他们的喜爱吧！
2.大小动物都有家，有的在竹林，有的在丛林，还有的在蓝天……动物的家就是大自然。
3.分享人与动物和谐相处的小故事，激发学生保护动物的使命感。（如：导盲犬、警犬等）
4.大家觉得生活中我们可以怎样去保护动物呢？
课时重难点
3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。
预学目标
预 学 活 动
复习巩固生字，回顾课文内容。
预学活动：复习巩固
1.生字词复习巩固：摘苹果读词语。
2.拍手诵读回顾课文内容：通过上节课的学习，我们知道了神奇的动物世界里有很多有趣的动物，现在让我们一遍拍手一边把它们请出来吧！（边出示动物图片边复述课文内容进行初步背诵）
（二）学生自主学习
四人小组根据学习单进行学习。
（三）学文点拨
1.学习第5小节：
（1）朗读片段：森林之王——老虎来了，谁想来读？
（2）识记“猛”：课文里写老虎用了一个词叫？猛虎！（纠正后鼻音）在你们的印象中，老虎是一种怎么样的动物？猛的偏旁是——反犬旁，它在古代指很强壮的狗，这里说老虎很强壮叫——猛虎。森林里的猛兽可不止老虎呢！还有什么？（生答）出示图片识记猛兽。
预学活动一：图片欣赏，激发兴趣。
1.课件出示动物图片，同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）
预学活动二：小组内预学交流
1.明确要求：昨天同学们已经预习过课文，等会请同学们将课文读给同桌听，听一听，他读通顺了吗？生字会读吗？看一看，小节都标好了吗？
3.学习第7小节：
鸟儿在林间唱歌，熊猫又在干什么呢？指导朗读。嬉戏是什么意思啊？（游戏玩耍）
共学活动二：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点
1.出示：锦鸡 黄鹂 天鹅
2.读一读，小组讨论你的发现。
3.明确：都是鸟字边，因为都是鸟类。
4.出示：孔雀 大雁 老鹰
5.这些字都有一个新的偏旁：“隹字旁”，不光鸟字边表示鸟类，隹字旁也表示鸟类，“隹”是短尾鸟的总称，那隹字旁是怎么样来的呢？（出示甲骨文）看，这是一只小鸟，这是后来表示小鸟的字形，慢慢就变成了这样。
课题
3.《拍手歌》
时间
总课时
2
课型
识字课
教学目标
1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字；正确认读“孔雀、雄鹰”等词语。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。
3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。
教学重难点
3.理解第三小节：
看，一只盘旋着翅膀的雄鹰飞来了！它飞在高高的空中，多么神气，多么骄傲呀！谁来读一读这一小节？可以加上动作哦！你读得真好，老师仿佛看到了一只神气的小雄鹰。我们一起来试试。是呀，雄鹰张开长满羽毛的翅膀在云彩间自由地翱翔，所以，“翔”的右边是“羽”。
4.学习第四小Leabharlann ：在蓝天上飞翔的还有谁？（出示图片）这是一只——大雁，孤零零的。这是一群——大雁。像这样很多很多大雁在一起，我们叫它——雁群。那一群羊聚集在一起，叫？一群人聚集在一起，叫？还记得上学期《秋天》的课文里描写一群群大雁的句子吗？联系旧知：“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。”（出示图片）课文里说天空雁群——会写字。大家想一想，大雁真的会写字吗？（不会，因为只是雁群队伍的排列形状）是呀，人才会写字，作者把大雁写得像人一样，这样的手法我们叫做——拟人。谁能当当小诗人，模仿这句话来说一说别的小动物或者植物呢？（出示：你拍四，我拍四，“哪里的什么会干什么”，如，树上鸟儿会唱歌，海里鱼儿会跳舞等）
1.读一读：1—7小节。
2.圈一圈：课文出现了哪几种小动物。
3.说一说：看着课文插图，说一说这些动物分别有什么特点。
训练句式：森林里的动物可真多呀！有___,有___,有___,有___,有___,有___,有___,还有___。
（二）学生自主学习
四人小组根据学习单进行学习。
（三）学文点拨
1.知道文中出现了哪些小动物：
1.识记与动物有关的生字；熟读课文，读出节奏。
2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学知识点
1.掌握本课生字词，正确书写生字。
2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
能力训练点
培养学生去发现和积累识字的好方法。
教学准备
PPT
第 一 课 时
课时目标
1.能正确认读本课生字当中有难度的生字。
2.能够流利、有节奏地朗读课文。
5，小结：这节课，我们认识了四种小动物，它们分别是？下一节课我们再让我们去新奇的动物世界里玩一玩！
共学活动二：巩固识字。
1.出示词语：
世界 边界 孔雀 锦鸡 雄鹰 老鹰 飞翔
大雁 雁群 丛林 猛虎 百灵 休息 深处
2.小老师领读
共学活动三：书写指导
1.出示：歌、丛、深、处，学生提醒注意点。
歌：左右等宽，上“可”去钩，下“可”宽大，横较长，在横中线，两“口”垂直对齐。右边“欠”撇较高，“人”的撇横中线起笔，伸入左半格。
搜集人和动物友好相处的小故事，并能叙述。
板
书
设
计
拍手歌
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群
教学反思
第 二 课 时
课时目标
1.复习巩固生字词，能够正确书写“六、熊、猫”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，学会拍手背诵。
3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。