法、成语对应法、代入检验法
Ø 断句判断六法：读文段通文意，标名词定主宾，看虚词找位置，名
语法辩句式，名修辞巧判断，懂文史定句读
Ø 文意理解七错三法：张冠李戴、无中生有、曲解文意、强加因果、
以偏概全、时序错位、夸大其词；细读文本分类标注，回归语境揣摩用
意，比较遴选去伪存真
Ø 文言翻译八法：顺（顺境）、断（断句）、留（留名）、删（删虚
1.分数目标：9，8； 2.过程与措施： Ø 宏观微观对比法
宏观对比依据与结论，微观对比词句的逻辑，直接对比与压缩对比
Ø 三位一体阅读法
勾画——论点论据、概念表述、关联词语 标注——概念表述、时间地点、专用术语 思考——句句逻辑、段段逻辑、概念逻辑
语文高考备考策略
一轮全面铺开，夯实基础 二轮查漏补缺，重点突破 三轮全面总结，回归真题 四轮再行研究，预测高考
一 考
全面铺开，夯实基础
一、一轮夯基提能的内容、范畴与计、过程与措施
1.分数目标、知识目标与能力目标 2.各版块教学过程及方法措施
一、一轮夯基提能的内容、范畴与计划
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（二）诗歌
1.分数目标：10.5、9.5； 2.知识目标： Ø 熟知选择题的角度与陷阱
4大设误角度——形象特点不准确、语言鉴赏不恰当、技巧指明不准 确、技巧效果不恰当、情感分析不准确、观点态度不恰当 7大设误陷阱——曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠 李戴、偷换概念、关系混乱
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（二）诗歌
1.分数目标：10.5、9.5； 2.知识目标： Ø 熟知五大鉴赏方向
鉴赏诗歌形象：人象、物象、景象 鉴赏诗歌语言：炼字、炼句、诗眼、风格 鉴赏表达技巧：修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧 把握思想情感：题材、题目、作者、意象、小序、关键词、关键句 评价观点态度：深入体悟、细致分析、全面归纳、恰当分析
Ø 5种句式——判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式 Ø 11类常识——姓名称谓、古代官职、科举制度、风俗礼仪、文史典
籍、饮食器用、音乐文娱、天文历法、古代地理、古代服饰、古代刑罚
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（一）古文
3.过程与措施： Ø 实词推断六法：语境推断法、结构分析法、语法分析法、联想推测
古文阅读8周 诗歌鉴赏5周 小说阅读6周 散文阅读3周 论述类+新闻4周 论述类+传记2周 论述类+科普2周 语言运用、作文 分专题穿插其中 表达得体9周 补写句子9周 图文转换8周 关联词语4周
一、一轮夯基提能的内容、范畴与计划
Ø 作业：“4+1” 原则，高考题回溯原则，类型全面性原则 Ø 周测：版块、基础与作文，作文学案配套 Ø 晨读：专题要素、作文要素 Ø 学案：板块内容的补充练习，课内知识（基础知识）的夯实 Ø 自助：一三五回顾作业，二四六回顾学案，作文要素 Ø 活页：时事锐评—视野•思维、热点小说—情趣·素养、经典散文—生活
·担当、文艺漫谈—传承·哲思
专题要素各个击破，立新破旧环环相扣
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（一）古文
1.分数目标：18.5、17； 2.知识目标： Ø 6类实词——常见实词、一词多义、古今异义、通假字、偏义复词 Ø 18个虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、
因、于、与、则、者、之
四类方法的资料，在早读中有序布置，稳扎稳打，颗粒归仓。
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（一）古文
3.过程与措施： 措施三：资料中知识点的巩固夯实：组编老师在过程中收集重 点，学生在完成中自我检测
学案
自助
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（一）古文
3.过程与措施： 措施四：参考资料与手写自助相结合：自己建立知识体系，归 纳技巧方法，印入自助，班级轮流，先实后普，先文后理。
《默写满分冲刺》
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（四）现代文——论述类文本阅读
1.分数目标：8，7； 3.知识目标： Ø 熟知识别九大命题陷阱
以偏概全、混淆时态、混淆是非、偷换概念、因果混乱，曲解文意、张冠 李戴、武断绝对、无中生有
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（四）现代文——论述类文本阅读
）、补（补省）、换（换双）、调（调序）、扩（扩展）
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（一）古文
3.过程与措施： 措施一：教学过程注重“三结合”：宏观理解与微观知识相结 合，零碎积累与口读心译相结合，教师讲授与学生自学相结合
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（一）古文
3.过程与措施：
措施二：资料更系统更全面更优化：组编古文训练四类知识与
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（二）诗歌
3.过程与措施： Ø 措施一：题材专题与技巧归纳相结合：一题材一总结一归纳，
意象、手法、情感。 Ø 措施二：作业学案与诗歌小册相结合：以题目为抓手，带动
诗歌小册的运用，并对其补充填写，形成个性化教材。 Ø 措施三：典型细味与粗品快赏相结合：意象情感手法集中典
型的要细讲背诵，形成自己的诗歌鉴赏思维库。 Ø 措施四：题目解答与诗词翻译相结合：所有题目第一题增加
为“请详细翻译这首诗”。
懂 意“五注意”
1.意象动作 2.语法现象 3.弦外之音 4.起承转合 5.典故识记
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（三）默写
1.分数目标：5，5；
2.过程与措施： Ø 先高中后初中 Ø 先全部后部分 Ø 先整篇后字句 Ø 晨读周测检测 Ø 稳步慢走循环 Ø 默写本灭错字
手写自助
二、一轮夯基提能的目标、过程与措施
（二）诗歌
1.分数目标：10.5、9.5； 2.知识目标： Ø 熟知八大题材基本特点与要素（意象、情感、手法）
咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰 咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人 送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情 边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情 爱情闺怨诗——红妆对镜苦翠楼，喃燕双飞月如钩 山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情 政治讽喻诗——骄纵豪奢有恶政，凄惨艰辛是民情