First
通过思想工作帮助职工形 成正确的自我知觉管理者 可以在对职工情况正确知 觉的前提下，通过引导说 服、表扬鼓励、批评教育 等思想工作的手段，影响 职工的自我知觉，尽可能 使职工正确地认识自己
Second
通过从事胜任的工作使职工 形成正确的自我知觉。管理 者应注意安排职工从事胜任 的工作，使其能够在工作中 取得好的效果，用实践来促 进职工对自己的认识，并且 ，管理者应有意识地逐渐增 加工作的难度，这样有助于 职工形成正确的自我知觉
5
可以增强人们的自我 控制和自我调节的能 力。
认识自我（书）
Title
• 从于他人交往中认识自己 • 角色扮演,对自我角色的认识 • 通过社会比较认识自己 • 内省的作用
△自我知觉的管理与应用
A
自我心理暗示与自我效能感
B
接受不完美的自己
C 管理者如何使职工形成正确的自我知觉
D
自我概念的研究对教学的启示
△自我知觉的管理与应用
E.自我知觉与大学生择业
针对大学生择业的自我知觉的建议：
❖首先，大学生在校期间要多进行社会交往活动，社团 活动以及社会实践活动，有利于更好地认识自己，也可 间接得到一些社会支持，提高自我效能感。 ❖其次，大学生也必须利用假期，走出校门尝试进行勤 工俭学活动或自主创业活动，为自己增加择业经验。 ❖再次，大学生在校期间也应培养自己的职业兴趣。然 后将个人兴趣与自己将来的T作结合起来
引人注目、讨好别人、 追求名誉、爱与隶属 等
对自己的智慧、能力、 道德水准及自卑与优越 的认知与评价
追求智慧、宗教、道 德与良心
B.康布和斯尼克
❖ 从知觉场的观念来确定自我知觉的位置。
象 环境
现
象
自
（
现
自我
我
非 自
概念
我
A
）
B
C
①大圆C为现象环境（非自 我），包括自我知觉与对 外界所有事物的知觉的总 场 ②中间B圆为现象自我，包 括一个人对自己本身有关 的各个方面的知觉（性别、 住处、父母） ③内部小圆A，为真正自我 概念的领域，如认为自己 是出色的经理。具持续性、 一贯性、稳定性、整体性 等，是构成个性的核心成 分。
自我知觉相关理论
1. 詹姆士
理论一
理论二
2. 康布和斯 尼克
3.弗洛伊德
理论三
理论四
4.霍尼
自我要素 物质自我 社会自我 精神自我
A.詹姆士
自我认识与评价
自我追求行为
对自己身体，衣着、仪 表、家庭等的认知与评 价
对自己的社会地位、名 誉、财产及与他人关系 的认知和评价
追求身体外表、欲望 的满足。如装饰、打 扮、爱护家庭
3岁到青春期
（心理自我形成发展期）
青春发育期到青春后期大
约10年时间
（自我意识同一期）
青年期之后
自我意识的特性
指个体对自己以及自己与周围世 界的关系有着清晰、明确的理解 和自觉的态度，而不是无意识或 潜意识
意识性
自我意识是个体长期社会化 的产物
社会性
能动性
不仅表现在个体能根据社会或他 人的评价、态度和自己实践所反 馈的信息来形成自我意识，而且 还能根据自我意识调控自己的心 理和行为
E
自我知觉与大学生择业
△自我知觉的管理与应用
A
自我心理暗示与自我效能感 罗森塔尔效应（皮格马利翁 效应）及其启示
B
接受不完美的自己
要认识自己的不完美，然 后去接纳它而不是回避排 斥它货故意夸大它。要正 确把握自己的优点重发发 挥出来，继而完善自我
△自我知觉的管理与应用
C 管理者如何使职工 形成正确的自我知觉
C.弗洛伊德
“自我”是人的理性部分，往往处于社会生活的 现实要求、超我的道德追求与本我的利益追求之 间，按照现实原则协调矛盾，尽可能地寻找权宜 之计，是个体最终行为表现的决策者，时而管理 本我，时而服从超我。只有自我知道活动的目的 和方向。
D.霍尼
•霍尼认为： 自我分为三种基本存在状态：真实自我、理想自我、现实自我
自我知觉与其管理
你很需要别人喜欢并尊重你。你有自我批判的倾向。 你有许多可以成为你优势的能力没有发挥出来，同时 你也有一些缺点。不过你一般可以克服它们。你与异 性交往有些困难，尽管外表上显得很从容，其实你内 心焦躁不安。你有时怀疑自己所做的决定或所做的事 是否正确。你喜欢生活有些变化，厌恶被人限制。你 以自己能独立思考而自豪，别人的建议如果没有充分 的证据你不会接受。你认为在别人面前过于坦率地表 露自己是不明智的。你有时外向、亲切、好交际，而 有时则内向、谨慎、沉默。你的有些抱负往往很不现 实。
主讲内容
内容一
自我知觉 的定义、相关理论、发展 ▲认识自我
●内容二
▲自我知觉与管理应用
相关拓展
心理学与管理 课外拓展 自我知觉问卷
概念实质
自我亦称自我意识或自我概念
在心理学中主要是指个体对自己存在状态的认知，是个 体对其社会角色进行自我评价的结果。广义上说，自我 只一切个体能够称之“我的”综合。既包括个体的躯体 ，生理活动，心理活动，也包括所有与个体有关的存在 物。如个人的事业，成就，地位财产等。
△自我知觉的管理与应用
D.自我概念 的研究对教 学的启示
创造和谐的学习环境。 要正确地对待学生的错误并给予积极的反馈。 要引导学生正确地归因学习中的成功和失败。
鼓励学生对自身的能力更加自信。
△自我知觉的管理与应用
E.自我知觉与大学生择业
影响因素：
❖自我概念对其择业行为的影响 ❖自我效能感对其择业行为的影响 ❖结果期待对其择业行为的影响 ❖个人目标对其择业行为的影响
相关知识
心理学与管理课外拓展
团队角色自我知觉问卷
THANK YOU
同一性
自我知觉的功能
3
对树立与培养正确 的自我观念,充分 发挥主体自身积极 性、主动性、创造 性，正确实现自我 与促进自我实现有 重要意义。
1
有助于人们自觉地 运用批评与自我批 评的武器，转变其 态度
4
2
有助于人们自觉地 认识社会、的自 尊心、自信心、事 业心、荣誉感等， 从而推动人们的学 习、工作和事业。
真实自我
指个人成长和发展的内部力量， 具有建设性，是可能的自我
理想自我
指凭空摄像的形象，是不可能的 自我
现实自我
指个体此时此地身心存在的总和
自我知觉的发展
自我意识 萌芽时期
自我意识 形成时期
自我意识 发展时期
自我意识 完善时期
（ 生理自我形成发展期） 8个月龄到3岁（镜子测试）
•（社会自我形成发展期）