第912期：【诗意语文•慧眼看课】《茅屋为秋风所破歌》课堂实录作者：杨霄云【编者按】“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，在这沉郁顿挫的字里行间，有谁不曾动容！千年的文化孕育着一个又一个伟大的诗人，在文学的舞榭歌台上尽显风流之彩。

这些才华横溢，光彩熠熠的文人骚客在历史的文化长河中涌起一朵朵诗意的浪花，在整个中华文明庞大的枝叶上，绽放出独有的璀璨。

曾经有这样的一位诗人，将文字赋予灵魂，将家国情怀倾注在诗作之中，将深沉的家国之爱用文字抒发出来，他就是杜甫。

千百年间的爱国诗人先后登上文学舞台，杜甫不是第一个，也不是最后一个，可却是做得最淋漓尽致的那个。

（曲靖市经开区第一中学丁涛）【作者简介】杨霄云，毕业于中央广播电视大学汉语言文学专业，中学语文一级教师，现任教于武城县实验中学。

多次荣获县优秀教师、教学能手及师德建设“百面旗帜”等荣誉称号。

曾在全市初中语文基本功比赛中获奖，并获市优质课一等奖，课件省一等奖和省教研成果一等奖，多次执教公开课。

曾多次在《德州晚报》《山东教育》《语文学习报》等刊物上发表课例和文章，参与编写了多部学生写作指导丛书和著作，多次参与省市级课题研究。

2015年参加全国“国学经典教育”研修，并成为县“儒学讲堂”的讲师，在弘扬国学的路上不懈努力。

“如花美眷，抵不过似水流年”，但有语文在，热情就在，青春就在！《茅屋为秋风所破歌》课堂实录一、诗句导入师：“湛湛长江去，冥冥细雨来。

茅茨疏易湿，云雾密难开。

”那年春天，茅屋刚刚建成，杜甫写下这首《梅雨》诗；这年秋天，茅屋为秋风所破，诗人再作诗一首，（板书课题）大家齐读课题——生齐读《茅屋为秋风所破歌》（课件展示）。

师：“为秋风所破”是什么意思？生：被秋风刮破。

师：“为”是？生：“被”的意思。

师：对，我们现在也用这个意思，比如“为形势所迫”“为名利所累”。

好！这里的“茅屋”是杜甫草堂，大家看着写作背景（课件展示），作者为何“流浪”？结合课本注释说一说。

生：因为安史之乱。

师：对，战乱加上政治失意、大旱饥荒，天灾人祸迫使诗人四处流浪。

他刚来到成都时，一家老小住在寺庙里，761年，在亲友的帮助下，杜甫建好这座茅草屋。

可天有不测风云，秋天的一场大风将茅屋吹破，作者有感而发写下此文。

那这里的“歌”又是什么意思呢？课件展示“歌行体”，生读。

师：我们学过的歌或行有什么？生：《大风歌》“大风起兮云飞扬”，还有《长歌行》“少壮不努力，老大徒伤悲”。

生：还有《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。

师：真好，同学们不但记得诗歌题目，而且记得其中的名句！同学们对这节课进行了预习，这是学案上出现的较普遍性的错误。

二、字正腔圆读诗（课件出示学案的易错字）生：俄顷qǐng怒号háo 丧乱sāng 挂罥juàn 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目师：“顷”这个字我们已经学过了，在……生：蒲松龄的《狼》里“而顷刻两毙”。

师：非常棒，学得很扎实。

“罥”的意思是挂，这里的“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目”写的是《红楼梦》里那个“病如西子胜三分”的……生：林黛玉。

师：对，“罥烟眉”是形容林黛玉的眉如轻烟般的美。

请大家再读这四个词语！生齐读。

师：咱们扫除了字词的障碍，下面请几位同学来“字正腔圆读诗”。

读的时候注意：字音读对，节奏分清，语速放缓。

（课件展示）生1:八月秋高风怒号……师：这个同学读得没有语音错误，节奏把握准确，语速也很适中，非常好。

生2：南村群童欺我老无力……师：好，读得很流畅。

生3：俄顷风定云墨色……师：很好，几个易错的字音都读对了。

生4：安得广厦千万间……学生们自发地鼓掌。

师：这个同学不但读对了字音，而且还读出来感情，预习得非常充分。

三、斟词酌句赏人（课件出示问题）师：咱们读通了诗歌，下面看一看大家预习时提出的问题。

同学们问道1、诗歌中诗人是个什么形象？2、南村群童为何当面欺负杜甫？3、诗的最后一段表达了作者什么思想感情？带着这些问题，我们来“斟词酌句赏人”，自由读诗，完成第一题。

找出来可以小组内交流一下。

（课件展示填空题1、在__ __（用原文的字词）中，我听到了（看到了、感到了）风的_______。

）学生读诗思考并讨论交流。

师：好，同学们举手了，那请王桂松来回答吧。

生：在“怒号、卷”里，我读出了风的肆虐、猛烈、残酷。

师：肆虐、猛烈、残酷，“怒号”的“号”，说文解字里说：“号，痛声也。

”（课件展示说文解字）声音大而痛苦，是什么样的声音？生：凄惨。

师：凄惨凄厉。

师：给人的感觉怎么样？生：害怕，惊悚。

师，是啊，它会让人有一种寻找避风场所的渴望。

同样，“卷”你知道它的那些成语？生：风卷残云。

生：卷土重来。

师：这个字写出了风的……生：凶猛。

师：你能把这样的风读出来吗？生：八月秋高风怒号……下者飘转沉塘坳。

师：嗯，第一句含有这两个词，那你读到的后两句有没有类似的词语，能体现风的特点？生思考。

师：如果说前一句正面写风，那后一句则是通过写茅草来侧面体现风的特点。

生：飘转，挂罥。

师：“挂罥”的意思是？生：挂着。

师：那“飘转”和“挂罥”都是什么词性？生：动词。

师：像这样的动词，本段里还有吗？生：飞、洒。

师：很好，你把这些动词重读，再试试！生：八月秋高风怒号……师：嗯，语速适中，声音响亮，也读出了重音。

按照第一题的做法，来做一做二、三两个题。

大家可以任选其一，也可以一并来答。

（课件展示：2、在___中，我感到了诗人生活的____。

3、在_____中，我懂得了诗人心中的______。

）生自由读诗，并组内讨论。

师：谁来说一说？生纷纷举手。

生：我从“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”里，体会到了杜甫生活的艰辛和窘迫。

师：这句话是什么意思，你来翻译一下？生：被子盖了多年冰冷似铁，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。

“布衾多年冷似铁”运用了比喻，生动传神地写出被子因多年不换洗而冰冷的感觉。

突出了诗人生活的穷苦。

师：不但翻译了语句，还进行了赏析，真不错！那么面对这样的窘境，作者的内心又是怎样的？生：无奈。

师：除了无奈，作为父亲，看着自己孩子盖着这样的被子，他还会？生：伤心自责。

师：那你能不能把这种心情读出来？生再读。

师：声音低沉，语速缓慢，给人一种凄苦之感。

生：我从“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”读到了是人心中的担忧。

他的茅屋破了，可是天气却做来越阴沉，预示着雨或许会更大。

师：是啊，虽有短暂的停歇，可却有“山雨欲来风满楼”的预兆，他该如何应对这更大的风雨呢！担忧啊！生：我从“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”里读到了作者生活的穷困潦倒和苦不堪言。

师：“穷困潦倒、苦不堪言”用得好！生：他茅屋上的茅草被风刮走了，屋顶破了，可偏偏遇上大雨，屋里漏得没有一处干的地方。

漫漫长夜也没有休息睡觉的地方。

师：屋漏偏逢连阴雨！赏析一下“雨脚如麻”。

生：我觉得“雨脚”比“雨点”更传神，“如麻”又运用比喻，生动形象地写出雨下得急，而且没有停的意思。

师：看着眼前漏遍的屋子，湿透的被子，还有淅淅沥沥不停下着的冷雨，作者会是怎样的心情呢？试着读出来。

生：焦急无奈又难过。

“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。

师：体会得很深刻，读得也很动情。

生：我从“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”里，读到了作者内心的痛苦、焦急和无奈。

师：“呼”的意思是？生：喝止，大声地阻止。

师：可以看出作者当时很着急，也正因为太过着急，所以口不择言地称呼“南村群童”是？生：盗贼。

师：没有喝止住，所以“归来自叹息”，那他会叹息什么呢？生1：叹息自己年老无力。

生2：叹息群童的可怜。

这些小孩儿抢茅草是为了铺盖自家的屋顶，他们家肯定也很穷。

生3:叹息战乱，社会的黑暗。

师：同学们说得真好！诗人当时才49岁，但是他因常年漂泊，虽未年老，可身已衰。

他叹息：（课件展示）一叹：苍老无力潦倒凄凉的自己；二叹：“不为困穷宁有此”的群童；三叹：“存者无消息，死者如尘泥”，倍受战乱之苦的百姓。

正如屈原在《离骚》中所写到的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”啊！生（动情）：老师，我在“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”里读到了诗人内心的焦虑不安和忧国忧民。

自从战乱以来，他经常失眠，我觉得不仅仅是颠沛流离，他还担心百姓和国家。

四、含英咀华悟意师：（课件展示）正如卑劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也是在厄运中显露出来的。

凄风冷雨，漫漫长夜，诗人无处栖身，难已入眠，他想到了什么？生：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！师：是啊，他想到的不是自己，而是天下的寒士啊！和他一样，诗人白居易也曾这样写过：丈夫贵兼济，岂独善一身！安得万里裘，盖裹周四垠。

温暖皆如我，天下无寒人！――《新制布裘》但是，你要知道，这是白居易的妻子给他做了一件新的布裘，他穿上倍感舒适温暖才写下此诗。

“温暖皆如我”就已经很难得了！可是杜甫却是“己未立而欲立人，己未达而欲达人”，他没有抱怨个人命运的悲苦。

他心中牵挂忧虑的是天下苍生啊！只要能庇佑天下寒士，即使自己冻死也心甘情愿！这是何等壮烈何等博大的胸襟啊！杜甫生在世代“尊儒守官”的宦官世家，“尊儒”和“写诗”是他一生的追求！他用行动践行着“仁”！（课件展示）从“谁能扣君门，下令减租赋”到“县官急索租，租税从何出”，从“朱门酒肉臭，路有冻死骨”到“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，再到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这沉郁顿挫的字里行间，不都是他推己及人的“仁”吗！再读第四节，要读得激昂铿锵，气势磅礴！（课件展示）生齐读！五：妙笔生花写文（课件展示）师：伟人之所以伟大，就是因为他们的痛苦和幸福的根子深深伸进了社会和历史的土壤中，因为他们是社会、时代、人类的器官和代表。

著名作家巴金也说“生命在于付出，我愿每个人都有房住，每个人都有饱饭，每个人的心中都能充满温暖。

”读到这里，学到这里，你是否对诗人又多了一分敬意，是否有许多话想一吐为快？请拿起笔，把你想说的记下来吧！大家任选其一，字数不必太多。

生进行“微写作”，师板书（茅屋形状的板书）。

师：写完的同学跟大家分享一下吧！生:杜甫，我想对你说：听你说“好雨知时节，当春乃发生”，陪你看“国破山河在，城春草木深”，随你赏“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

体会过“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；品尝过“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的贫苦；感受过“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的狂喜。

杜甫啊杜甫，你带我走过了多少江河湖海山野平原；深谙了多少人情世故；看透了多少世态炎凉。

我惋惜！上天赋予你才华，却让你生在这乱世。

你也曾无奈彷徨忧伤，但你最终不认输不放弃。

己未立而欲立人，己未达而欲达人，我敬佩你！虽不能至，但心向往之！生:你，如流星划过诗歌的天际，你为中华民族留下来丰厚的精神财富。

你身处战乱，却忧国忧民，你宁可自己冻死在寒风中，也期待百姓安宁。