幼儿园故事教案（5篇）
幼儿园故事教案篇一
活动目标：
1、了解老鼠的根本特征，并能画出各种造型。

2、鼓舞幼儿进展想象力，以绘画的方式记录创编的故事，并能大胆地叙述。

活动预备：
画有墙和老鼠的背景图、水彩笔、油画棒、水粉颜料、纸。

活动过程：
一、创设情景
出示背景图，提问：你们猜这洞里面住着谁？
二、边演老鼠边叙述
1．小家伙先钻出了小脑袋，紧接着钻出了圆滚滚的身体，后面还拖着一条细细的长长的尾巴呢！你们看这是谁？（教师边叙述边演示）
2．你觉得这只小老鼠长着什么样子？（幼儿观看老鼠的根本特征，并自由表达意见）
3．今日天气真好，小老鼠抓紧招呼它的好朋友也到外面来玩玩。

（教师同“1”再次演示老鼠的特征）
三、通过想象，激发幼儿的创作兴趣
你觉得小老鼠出洞以后会发生什么美妙的事情呢？（幼儿自由发表将会发生的事情，教师可对个别幼儿的故事进展现场示范）
四、幼儿创作，教师鼓舞幼儿大胆想象
请幼儿来将自己想到的发生在老鼠身上的故事画下来，对力量弱的幼儿，教师可引导他们对刚刚示范过的故事进展添画。

五、活动延长
鼓舞幼儿与同伴、教师沟通自己创编的《老鼠的故事》。

幼儿园故事教案篇二
教案目标：
1、会用小动物的对话来对话。

2、幼儿情愿进展表演。

教案预备：
小鸡、小猫、小兔头饰
教案过程：
一、导入局部
师：看，谁来了？（出示小鸡、小猫和小兔）这三个小动物一起来和小朋友讲一个，你们还记得叫《下雨的时候》这个吗？我们一起来听听这个。

二、复习
1、听第一局部
师：小兔子在草地上干什么？后来发生了什么事？他是怎样做的？（请小朋友来表演小兔子）
2、听其次局部
师：小兔子往前走，遇到了谁？他对小鸡说了什么？（练习说小兔的话）小鸡是怎样说的？（请小朋友来表演）
兔：小鸡，快到叶子下面来吧。

鸡：感谢你！
兔：不用谢。

3、听第三局部
师：小鸡和小兔往前走，遇到了小猫，他对小猫说了什么？小猫是怎么说的？（再请一名幼儿表演小猫，三个小有一起表演）
4、请另外三名幼儿来表演，主要是记住小动物的对话。

师：还有谁也想表演？你们也戴上头饰一起来表演，好吗？
三、完毕
师：下次教师把头饰防在语言角里，小朋友早上来了再表演，好吗？幼儿园故事教案篇三
活动目标：
1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。

2、创编简洁的节奏，并能边叙述边操作乐器。

活动预备：
1、幼儿熟识的若干乐器。

2、幼儿自己画“我的故事”。

3、纸和笔。

活动过程：
一、集体用乐器创编故事“我的故事”
1、教师的故事。

（1）教师叙述“珍宝睡着了”，请幼儿留意听创编故事配音中的各种声音。

（2）幼儿沟通各自听到的声音，想象这些声音表示什么？
2、乐器配音。

（1）想一想可以用什么乐器替代这种声音？用怎样的节奏？
（2）个别表述自己的看法，并做相应的操作。

（3）安排角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。

（4）用乐器来帮教师叙述“珍宝睡着了”的故事。

二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事
1、谈论：我们平常做哪些事情也会发出声音？
2、思索这些声音可用什么乐器替代？会发出怎样的节奏？
3．尝试由一位幼儿叙述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。

三、想象创编
1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事好玩。

2、选择一位同伴的故事，查找故事中的声音和对应的乐器。

3、尝试分工：一人叙述故事，其他人操作乐器。

四、演示沟通
1、分组在集体中表演。

2、在教师的引导下，共同记录提升。

（1）故事中对应的乐器。

（2）乐器节奏的变化。

（3）观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证明。

幼儿园故事教案篇四
【教材分析】
每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长进展的“我”。

对于幼儿来说，发觉自己的变化，知道自己长大了，可以帮忙他们增加责任意识、树立自信念；还可以让他们更好地熟悉自己和四周的人。

随着自我意识的悄然增长，他们惊异地发觉自己在变化、在长大。

作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢？成长的过程中有哪些难忘的、好玩的事情呢？此活动主要引导幼儿在回忆自己成长中发觉自己的成长与变化，熟悉自我、了解自我，将最好玩的事情用画笔表现出来，表现不同时期的“我”的特征。

【活动目标】
1、知道自己在成长过程中发生的变化。

2、能用绘画的形式表现不同时期的“我”的特征，并合理地布置画面。

3、体验父母和教师的辛苦，激发喜爱、敬重父母和师长的情感。

【活动预备】
1、邀请几位妈妈参加本次活动，事先让她们了解活动的目的和需要她们协作的内容。

2、每位幼儿收集自己从小到大的照片和录像带，向爸爸妈妈了解自己成长的故事。

3、彩色笔、纸等绘画材料，录有婴儿啼哭声的磁带、录音机。

【活动过程】
1、播放录有幼儿啼哭声的磁带，导入活动。

（1）提问：你们听听这是什么声音？是谁在哭？为什么哭？
（2）邀请几位妈妈叙述幼儿小时侯的故事（留意选择不同内容）。

2.教师与幼儿一起观看录像或照片资料展。

（1）提问：小时候的你和现在比起来有什么变化？你的家人和现在比起来有什么变化？
（2）幼儿与同伴、教师沟通自己成长的故事。

3、幼儿创作自己成长的故事。

（1）提问：小时候的你和现在有什么明显的不同？怎样用一张纸把
不同时期的故事都表现出来？画面怎样布置才能让别人看得懂？
（2）引导幼儿利用连环画的形式。

4．幼儿与同伴相互观赏、评价作品。

（1）提问：你能看懂好朋友画的故事吗？和你的好朋友讲一讲你成长的故事。

（2）幼儿边看边说，教师随机总结、表扬，完毕活动。

幼儿园故事教案篇五
【活动设计】
离开爸爸妈妈，面对生疏的环境，初入园的孩子往往会无所适从。

频繁的说教和劝慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。

《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它简单引發孩子的共鸣，从而帮忙孩子渡过入园难关。

【活动目标】
1、学习有序地翻阅图书。

2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

3、感受上幼儿园的欢乐。

【活动预备】
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小猫。

【活动过程】
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的留意。

1、教师操作木偶小猴进展表演，引导幼儿与小猴相互问好。

（1）小猴开心地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是欢乐的小猴。

”
（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教师问小猴：“你今日为什么这么快乐呀？”小猴快乐地说：“今日我上幼儿园了！”
2、以同样的方式表演小狗、小猫高快乐兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。

1、出示大图书，引出故事。

教师（出示图书封面）：三只得意的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。

它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。

2、师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的叙述，学习一页一页有序地阅读小图书。

留意依据幼儿翻阅相应图页的状况适当调整叙述速度，并进展个别指导。

三、引导幼儿争论问题，了解故事情节。

教师：三只小猪在家是怎么样的？
教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？
教师：其他小猪是怎么帮忙他们的？
教师：三只小猪在幼儿园喜爱干什么？
教师：他们后来情愿上幼儿园了吗？为什么？
四、引导幼儿自由阅读图书，稳固对故事内容的感受、理解。

1、幼儿自主阅读图书，教师指导。

帮助提问：
你熟悉这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？
你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？
2、沟通、共享。

教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？
教师：他们为什么会有这样的变化呢？
3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和教师打招呼的？
教师：他们离开幼儿园的时候和教师是怎么打招呼的？
五、引导幼儿联系自身实际进展争论。

体验上幼儿园的欢乐。

教师：你喜爱上幼儿园吗？
教师：你喜爱在幼儿园做什么？
教师：幼儿园里有什么好玩的地方和欢乐的事情？
教师：假如你是小猪，会怎样上幼儿园？
【延长活动】
1、在班内布置幼儿心情表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿熟悉自己的心情。

2、利用来园、离园活动稳固幼儿对礼貌用语的学习。