2010年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试学前游戏论试卷（课程代码 00399）一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．“复演说”的代表人物是【】A．席勒 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是【】 A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是【】A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的外壳是【】A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏材料5．幼儿游戏的物质条件是【】A．玩具 B．场地 C．时间 D．生活6．布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑【】A．各活动区之间的界限性 B．各活动区之间的相容性C．各活动区之间的转换性 D．各活动区之间的渗透性7．选择玩具的最基本标准是【】A．具有教育性 B．符合年龄特点C．符合卫生、安全要求 D．具有多样化和新颖性8．教师指导幼儿游戏首选的策略是【】A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略9．有规则游戏的核心是游戏的【】A．任务 B．玩法 C. 结果 D．规则10．在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩【】A．教学性游戏 B．嬉戏性游戏 C．体育游戏 D．结构游戏、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)11．游戏的觉醒理论12．角色扮演13．形象玩具14．平行游戏策略15．表演游戏三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分) 16．试分析领导游戏的“三段论式”。
17．简要分析游戏性体验。
18．试分析游戏的智力发展价值。
19．简述室内游戏活动区设置的基本要求。
20．简述幼儿结构游戏的指导要领。
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)21．举例说明幼儿游戏活动应具有的外部条件特征。
22．在游戏教育实施的过程中如何贯彻教育性的原则?五、案例分析题(本大题共20分)23．结合所学的幼儿游戏现场指导方式或策略的理论，试分析案例中该教师所采用的指导策略。
案例：某大班角色游戏区，一幼儿正在玩开“出租车”(椅子)游戏。
因为老是做转“方向盘”一个动作，一会儿就有点烦了，东看西望的，没人搭理他。
这时，老师走过来：“唉，出租车师傅，我要到大观园商场，请开车把我送去吧。
”“好的，请坐好。
”孩子来了精神。
“哎，还有大的行李箱，能帮我搬上车吗?”“乘客”(教师)提出了要求，于是“师傅”把“行李箱”搬到了“车”(椅子)后头。
上车后，“乘客”又问：“我不知道怎么走，你知道吗?”“知道，要经过文化东路，历山路……”“师傅”果然很是尽职尽责、热情服务。
2009年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试学前游戏论试卷(课程代码00399)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．“成熟说”的代表人物是【】A．拜敦代克 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．关于儿童游戏的动机，其表述不正确的是【】A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．问接动机3．将儿童游戏分为运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏和操作性游戏等，这是【】A．儿童游戏的体验形式分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的核心是【】A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏内容5．使游戏发展价值得以实现的基本环节是【】A．场地的安排 B．玩具的提供 C．时间的保证 D．经验的丰富6布置活动区时要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动，这是考虑【】 A．各活动区之间的独立性 B．各活动区之间的相容性C．各活动区之间的转换性 D．各活动区之问的界限性7．切实实现将游戏纳入有目的的教育过程的关键是【】A．合理安排游戏场地 B．投放丰富的游戏材料C．制定游戏教育计划 D．保证充分的游戏时间8．教师指导幼儿游戏常用的策略是【】A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略D．指导游戏策略9．下面哪一种不属于幼儿结构游戏的指导方式【】A．模拟构造 B．命题构造 C．图纸构造 D．自由构造10．在亲子游戏中，母亲倾向于和孩子玩【】A．教学性游戏 B．嬉戏性游戏 C．角色游戏 D．结构游戏二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分)11．活动游戏理论12．游戏情节13．娱乐玩具14．合作游戏策略15．智力游戏三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)16．简述游戏的情感发展价值。
17．简述影响学前儿童游戏的社会环境因素。
18．简述在游戏教育实施过程中如何贯彻主体性的原则。
19．简述教师对幼儿游戏进行现场指导的功能及其教师的身份。
20．简述角色游戏活动过程中的现实指导。
四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)21．结合幼儿园游戏活动实例分析幼儿的游戏性体验。
22．什么是游戏常规?儿童游戏常规的主要内容有哪些?五、案例分析题(本大题共20分)23．综合所学的幼儿游戏现场指导方法的理论，试分析案例中该教师所采用的指导方法。
案例：孝师让幼儿做头饰，做好了以后可以戴到头上玩。
这个班里有个小女孩，是全班最小的。
她按照纸带上现成的印子粘好头饰后，戴到头上，发现头饰太大了，一下子滑到脖子上。
这时，她看着别的孩子已戴着头饰玩起来了，显得很着急；她用眼睛看着老师，希望得到老师的帮助。
但是老师没有走过来，只是远远地看着她，对她笑着点点头。
老师的动作和表情使女孩明白老师不会过来帮她做，老师希望她自己解决。
女孩低下头继续摆弄头饰，她不时地抬头看一眼老师，老师每次都报以微笑。
老师的关注使女孩坚持探索。
她尝试着用各种办法来使头饰适合自己，摆弄了许久，还是没有找到解决问题的办法，小脸憋得通红。
她求助般地看老师。
这时，老师在远处用手对她做了一个“折叠”的动作，姑娘马上明白了，她把头饰的带子折叠了一小段，弄短了，高兴地把它戴在脖子上。
老师在远处朝小女孩笑着点了点头。
2008年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试学前游戏论试卷(课程代码0399)一、单项选择题(本大题共l0小题，每小题l分，共l0分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
．1．“生活预备说”的代表人物是【】A．席勒 B.格罗斯 C．霍尔 D.拉扎鲁斯2．“儿童的游戏是目的在自身的活动”，这说明儿童游戏动机是【】A．内部动机 B．外部动机 C.直接动机 D．间接动机3.将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是【】A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．角色扮演的发生、发展路线是【】A．角色意识一角色行为一角色认知B. 角色行为一角色意识一角色认知C．角色认知一角色行为一角色意识D．角色意识一角色认知一角色扮演5．“小药瓶”是【】A．非专门化玩具 B．主题玩具 C．专门化玩具 D．智力玩具6．幼儿园游戏教育实施时应遵循的基本原则之一是【】A直观性原则 B．生活性原则 C.操作性原则 D．主体性原则7教师在游戏中与幼儿用相同的游戏材料或扮演同一个角色，但不与儿童交往，这是采取【】A．平行游戏策略 B．合作游戏策略C．领导游戏策略 D. 指导游戏策略8. 婴儿的游戏种类中，不常开展的是【】A活动性游戏 B．感官游戏 C.智力游戏 D.角色游戏9．角色游戏的支柱是【】A角色扮演 B．游戏主题 C.想象活动 D.游戏材料10．保证有规则游戏顺利进行的前提是【】A．任务 B．玩法 C．结果 D．规则二、名词解释题(本大共5小题，每小题3分，共I5分) 11．游戏指导的“三段论式”12．专门化玩具13．教育游戏化14. 角色游戏15．亲子游戏三、简答题《本大题共5小题，每小题5分，共25分】16．简述活动游戏理论的基本观点。
17．简述幼儿游戏活动应具有的外部条件特征。
18．简述影响儿童游戏的儿童伙伴因素主要有哪些。
19．简述好玩具的一般标准。
20．简述有规则游戏的指导。
四、论述题(本大题共2小题，每小题l5分，共30分)21．试分析游戏的智力发展价值。
22．举例说明幼儿结构游戏的指导要领。
五、案例分析题(本大题共20分)23．结合所学的幼儿角色游戏评价的有关理沧，试评价案例中该幼儿的游戏行为水平。
观察对象：刘睿康男 5周岁观察记录：当老师宣布小朋友可以去选择自己想玩的游戏后，他跑到玩具柜那儿，伸手从台面上取下一顶军帽戴在自己的头上，并用双手握住帽檐在头上转动了几下。
接着又走到放着一筐胶粒的玩具柜边，用几个两孔的胶粒拼搭成了一个“手枪”形状的物体．并插进了自己的裤子腰带间，用右手拍了拍。
当他转身要离开的时候，老师问他：“你今天玩什么游戏?刚才插的那个东西是什么?”他很得意地回答老师：“枪，我玩警察。
我是等察。
”回答完老师的提问，就开始在场地上走来走去，眼睛还不停地扫视着。
过了一会儿，他走到肯德基柜台前，不说一句话，自己拿起了“土豆泥”盒子，张开嘴假装吃了一下，又放了回去．接着又拿另一盒，做了同样的动作，这样的动作他重复做了五次，然后离开又开始在场地上走来走去，直至游戏。
结束。