5. 信息投资
• 所谓信息投资指的是通过花费一定的成本来获取 有关商品价格、就业机会等等市场经济活动中的 信息，以实现主体经济决策最优化这样一种行为 。
• 在现实中，市场是信息不完全的，为了是个人决 策更加科学合理以及由此进行的经济选择趋于最 优化，人们需要进行信息投资。从这个意义上说 ，增加有效的信息量也就增加了一个人的人力资 本。
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3. 人力迁移投资
• 所谓人力资源迁移投资，就是指通过花费 一定的成本支出来实现人口与劳动力在地 域间或产业间的迁移与流动，变更就业机 会，以便更好地满足人们自身的偏好，创 造更高的收入。
• 人口与劳动力的迁移改善了人力资源配置的效率 ，提高了劳动力的竞技状态，但其流动并不是无 代价的。
直接成本
间接成本
心理成本
搜寻新工作岗位、竞 聘产生的各种费用、 迁移成本、交通费等
原来企业的福利或未 来的晋升机会、新岗 位上的适应过程、初 始工资较低而形成的 损失等
离开原来熟悉的工作 环境、生活环境、或 亲朋好友，重新适应 新的环境以及建立新 的人际关系等所付出 的心理代价
直接收益
间接受益
心理收益
与以前的工资差额，工资 报酬的增加额
• 按照培训方式的不同分为在职培训和离职培训。
• 就在职培训而言，它通常还分为三种情况：
a) 干中学：即雇员从参与实际生产过程中积累经验 ，学习和掌握技能；
b) 看中学：即学徒工或新工人作为老师傅的帮手， 从观察中学习并掌握技能；
c) 听课学习：即受培训者通过参加夜校或职业培训 班来学习并提高技能。
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1. 教育投资
• 教育投资是指以一定的成本支出为代价来获得在 各种正规的学校里系统地接受初等、中等、高等 文化知识教育的机会这样一种智力活动，它是整 个人力资本投资中最核心的组成部分。
• 教育是培养劳动者道德价值观念的最重要的手段 ；教育是提高劳动者智力素质的最重要的途径； 教育是培养和提高劳动者创造力的关键；教育对 劳动者健康素质也有着极大的影响。
人力资本投资的途径
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姓名：杨晓敏 专业：人口资源与环境经济学
人力资本是经济增长的因素，但人力资本
并不具有先天性，它需要通过后天的投资来获 得。
人力资本投资的形式具有相当广泛的多样
性，根据舒尔茨等人的概括分析，人力资本的 投资形式主要包括以下五方面： 1.教育投资 2.职业培训投资 3.人力迁移投资 4.医疗保健投资 5.信息投资
工作场所或居住地方等方 面的条件改善
收入增长、社会地位提高 以及环境改善等方面的原 因而产生的心理上的满足 感
4. 医疗保健投资
• 所谓医疗保健投资指的是通过对医疗、卫生、营养、保健 等项服务进行投资来恢复维持或改善提高人的健康水平， 进而提高人的生产能力。
• 医疗与保健影响一个人身体的力量强度、耐久力、生命力 等，而且医疗与保健的投资是必须的，无论是国家、企业 还是个人，都必须付出。医疗保健投资包括企业或个人购 买的各种医疗方面的保险，体育设施以及体育场所的投资 ，这有利于提高全民的身体素质，增强体质，这对劳动者 们有好的身体状况和工作面貌发挥极大的积极作用，这些 都有可能转化为企业的利润。
• 例如：如果掌握了不同卖者对于商品索取的各种 价格的信息，那么一个买者就能够以最低的价格 购买到该种商品。同样，如果了解了不同厂商对 于某种工作岗位愿意给出的工资开价，那么一个 求职者也会找到工资最高的工作岗位。因此，为 了获取信息，人们需要投资。
• 除了上述几种主要的形式之外，现实中还存在着 其他一些人力资本投资形式，比如儿童智力早期 开发、中小学生聘请家教、家庭健身运动计划、 农业技术推广站以及企业雇主对雇员的“家长式 ”关照，诸如改善或是、影响工人消费习惯等等 ，本质上也属于人力资本投资行为。
2. 职业培训投资
• 职业培训投资是指在正式的学校以外由企业或其 他机构为职工提高生产技术、学习和掌握新技能 而举办或提供的培训，比一般正规教育更加贴近 生产实践。
• 职业培训按内容分类包括一般培训和特殊培训两 种，它们的主要区别在于员工通过在职培训所学 到的技能对于向他们提供培训的雇主之外的其他 组织是否有同样的价值，有同样的价值的是一般 培训，否则就是特殊培训。
• 教育投资的成本一般包括直接成本和间接成本两 部分。
• 直接成本支出是指受教育者为接受学校 Nhomakorabea育而花 费的一切有形成本，诸如学杂费、教学设备使用 折旧费、教师的工资等；
• 间接成本支出又叫做机会成本，指学生在上学期 间接受教育而放弃了直接从事其他经济活动的机 会所损失的收入。
• 实际上，对于中高等教育投资者来说，可能他们 承受的机会成本相当之大，根据舒尔茨及贝克尔 等人对美国本世纪以来的正规教育投资的估算， 有学生放弃的收入所构成的间接教育成本，已经 超过了直接教育成本，大约占到教育总成本的 60%-70%。
• 既然教育投资的成本如此之高，那为什么人们还 是要投资呢？因为教育也可以带来收益，这些收 益包括个人收益和社会收益。
• 从人力资本开发的角度出发，大学教育的经济功能有两种 ：一是使大学生生产能力提高。教育可以增加大学生的知 识、技能水平，增加人力资本的积累，使其日后走上工作 岗位能更有效地完成工作任务。其次是对大学生的知识能 力进行识别和筛选。高等教育的收益一般分为货币收益和 非货币收益。其中货币收益是人力资本投资者因接受过高 等教育而获得更高的工资和更多的晋升机会。在我国的人 事工资制度中，工资高低与学历直接挂钩。非货币收益是 指接受高等教育者还存在不能用货币衡量的收益。如更强 的理解能力和社交能力，良好的心理素质和处事能力等。