难点：理解“小数点对齐”的道理。
教学
流程
时
间
活动
内容
教学行为策略
教法、学法
指 导
谈话
导入
5
分
钟
复习旧知导入新课
一、复习引新。
师：同学们都去文具店买过东西，现在，咱们再去文具店一角看一看吧。(课件出示教材第96页主题图)
师：这节课我们一起来学习小数加、减法的相关知识。(板书课题：简单的小数加、减法(1))
(2)说一说计算要点。
①小数点对齐。
②小数减法退位方法与整数减法退位是一样的。然后把小数点移下来。
小组合
作学习
课堂
检测
三、课堂作业新设计
见学习单。
动手实践
总结
反馈
10
分
钟
通过今天的学习，你有什么收获？
自我小结
板
书
设
计
教
学
反
思
设疑引新
活动
及展示（一）
活动
及展示（二）
二、探究新知
1．教学例3(1)
买1个卷笔刀和1支铅笔，一共多少钱？1个卷笔刀比1支铅笔贵多少钱？
(1)1个卷笔刀多少钱？1支铅笔多少钱？
要计算一共多少钱？应用什么方法计算？(加法)1个卷笔刀比1支铅笔贵多少钱？应用什么方法计算？(减法)
(2)你们认为怎么算？是怎么想的？
放手让学生探究方法，尝试计算。
学生经过讨论，交流，
一般会出现两种计算方法：
一种以角为单位计算，
另一种是以元为单位，直接用小数计算。
2．教学例3(2)
(1)出示例3(2)的问题：带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少钱？
要求学生用小数直接计算，汇报结果。
教师根据学生的汇报板书：
竖式中小数部分的2减6不够减，从个位退1作10，在小数部分加10再减，也就是12个0.1减去6个0.1。
数 学 课 导 学 案XX040524
班级
课题
简单的小数加、减法(1)
主备教师
阮慧娟
共 课时
上课教师
备课时间
5月10日
预设上课时间
5 月24日（星期）
本期总计 课时
1．使学生学会计算一位小数的加、减法。
2．通过尝试计算，培养学生的数学学习能力。
重
点
难
点
重点：小数加、减法的意义和计算方法。