《简单的时间计算》是三年级上册第五单元的教学内容。

时、分、秒的认识对于学生来说还比较容易掌握，但是在简单的时间的计算上，时和时的计算、分和分的计算对于学生还是可以正确计算出来的。

但是对于时、分、秒之间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，并且在计算上容易出错。

本节课的教学内容由易到难，先求整时到整时的经过时间，再求非整时点时刻间的经历时间。

课前我让学生先预习课本的内容，对于不能自己解决的问题记下来上课汇报。

通过课上了解我发现学生对于整时到整时的经历时间已经会计算了，因此这节课的重点我定为计算非整时点时刻间的经历时间。

在探索方法时，让学生经历在线段图上表示起始时间、把问题表示在线段图上、看着线段图计算经历时间等相关环节，并引导他们与小组同学交流，体会算法的多样化。

在练习中我没有强迫他们用什么方法，而是鼓励他们用自己喜欢的方法推理经历的时间，因为我觉得学生刚接触一个新知识，你要把方法强加于他，往往会使学生产生逆反心理，适得其反，在想想做做的练习中，学生用自己的算法推出经历的时间取得了很好的效果。

课后仔细想想时间的计算学生为什么总是出错呢？主要是因为时间的进率是60，而我们平时的计算进率是十、在计算上都是是退一做十的而在计算时间的时候是退一作六十。

因此，相对于学生来说，掌握就有一定的困难。

计算容易出错，作为我们教师、在教学时间的计算上就要下功夫、想办法去解决这个问题。

因为时间单位是较为抽象的计量单位。

小学低年级只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如几小时，几分钟，钟面上的某个时刻等、在时间的简单计算上就难一些。

我在教学中教学时间的计算时首先教让学生掌握正确的时间书写格式，24时计时法和12时计时法。

学生能够正确的书写时间，那么在计算的时候就不容易出错。

平时我在上课的时候就是让学生能够正确的书写时间。

教学生正确的书写时间和时间的正确格式。

我们在教学计算经过的时间这部分知识的教学我感感触很深。

学生对于几时到几时的时间计算掌握比较容易。

可是他们对于几时几分到几时几分中分不够减.比如8:15到9:05、14:45到16:10等等的情况掌握得比较难一些，只有少数的同学能够掌握，其他同学的眼睛里流露出来的都是茫然的。

虽然在教学中也让学生用学具表去拨钟表，进行计算，但是效果不算太好。

如何能让每位学生都能懂呢？看来还得花时间让一些比较差的学生去理解了，我就利用平时生活中孩子们的经验、让他们知道我们早上是8时上第一节课到8点40下课、一节课所需要的时间计算等等，多做练习。

学生就容易理解了。