zhǔ liǎo 煮 燎
kǎo biàn nèn pí nɡ 烤 辩 嫩 评 pōu bèn jiàn jù zàn 剖 笨 键 聚赞
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kǎo pí ng zàn bèn
烤 评 赞 笨
pōu zhuā jiàn
剖 抓 键
•烤 辩 嫩 评 •剖 笨 键 聚
赞
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烤 评 赞 笨 剖 抓 键
第二部分：同学们说感受
…………
综合同学们的感受，你认 为这则故事告诉我们什么 道理？
无论做什么事 都要善于抓住时机， 不能浪费时间，要 先做起来再说。
•.知道做事应把握好时
机。如果陷入无休止的 争论，必将贻误时机， 一事无成 。
•
盛老师聚精会神地听着，不 时地向同学们投去赞许的目光。
选择适当的关联词语填空。 不是……而是…… 不仅……而且…… 不管……都…… ⑴ 西沙群岛（ 不仅）风景秀丽，（ 而且） 物产丰富。 ⑵ （不是 ）他们笨，（ 而是）他们没有抓 住时机。 ⑶ （不管）在校内或校外，我们（ 都 ） 应讲文明。
２５ 争论的故事
• 第一部分（１～５）讲盛老师
讲故事。 • 第二部分（６～１１）主要讲 盛老师启发同学们谈听了故事 后的感想。
第一部分：盛老师讲故事
•起因 •经过 •结果
• 今天，盛老师给我们讲了
一个故事：
• “从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着以
打猎为生的兄弟俩。
“一天早上，一群大雁从他们的 头上飞过，兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
“你们听了这个故事，有什么感 想呢？”
“这兄弟俩真笨， 白白让大雁飞跑 了。” “不是他们笨， 而是他们没有抓住 时机。” “兄弟俩这样争 论下去，时间白白 浪费了。” “不管做什么， 关键是要先做起 来。”
…………
…………
十二个小圆点
课文中表示同学们还有好多感想， 作者没写出来。
如果是整段文章或诗行的省略，可以 使用１２个小圆点来表示
• 争论的故事
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今天，盛老师给我们讲了一个故事： “从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着以打猎为生的兄弟俩。 “一天早上，一群大雁从他们的头上飞过，兄弟俩很想射下一只大雁来充 饥。哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”弟弟说：“再好的东西， 一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”哥哥不以为然，大声 争辨道：“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么 好味道？“弟弟很不服气：鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！ 为什么大雁就不行呢？” “兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁。这时有个老人经过这里，兄弟俩就 找他评理。老人觉得他俩说的都有一定的道理，就建议说：”你们把大雁剖 开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？” “兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，大雁早已飞 得无影无踪了。” 故事讲完了，盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有什么感想呢？” “这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起来。” …… 盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。
• 生字：饥味烤评剖笨抓键赞
• 争论的故事 • 山脚下 有座小村庄 打猎为生 兄弟俩
一群大雁 充饥 射下来 煮着吃 味道火 • 烤 不以为然 争辨道 烤了吃 烟熏火燎 味道 不服气 皮香肉嫩 争论不休 找他 评理 觉得 道理 建议 剖开 煮一半 烤一半 两全其美
• 满意 抬头 一看 早已飞得无影无踪 • 感想 真笨 白白飞跑了 抓住时机 • 争论下去 浪费 关键 • 聚精会神地听着 投去赞许的目光
哥哥说：‘我要是能把大雁射下来 就煮着吃。’
弟弟说：‘再好的东西，一煮还有 什么味道呢？依我看，只有用火烤 才好吃。’
哥哥不以为然，大声争辨道：‘你这话不对， 大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有 什么好味道？’
•弟弟很不服气：‘鸭子不是可以烤了 吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什 么大雁就不行呢？’
• 25《争论的故事》写（

•
）给同学们讲了一个 “争论的故事”，并引导学生交流（ ），对 同学们的所说，老师是（ ）地听着，不时 投去（ ）的目光。“赞许”的意思是（ ）， 老师不时投来赞许的目光说明 （ ）。通过课文的学习我 们感悟到课文故事中的深刻道理 ： （ ）
“兄弟俩争论不休， 谁也说服不了谁。
•这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评理。 老人觉得他俩说的都有一定的道理，就建议 说：‘你们把大雁剖开，煮一半，烤一半， 不就两全其美了吗？’
兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。
可是，他们抬头一看，大雁早已 飞得无影无踪了。”
•故事讲完了，盛老师笑着问大家：