情感态度和价值观
1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、读懂课文内容，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
通过教师牵引指点，学生朗读感悟，合作探究，讨论交流，体会出课文内容和作者所表达的感情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩耍的情形，培养想象能力。
4．解释草地变色的原因，培养观察能力。
5、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。摘抄自己喜欢的句子并背诵。
学
习
目
标
描
述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
3.2-1
3.2-2
3.2-3
知识和能力
过程和方法
板
书
设
计
金色的草地
很早-------绿色 （合上）
中午-------金色 （张开）
傍晚-------绿色 （合上）
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
一、复习第1自然段
指名朗读第1自然段，说说大意。
二、感悟第2、3、4自然段
（一） 感悟第2自然段：
1．复习旧知。二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
A．老师将这两句话改了改。读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？
（a.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b.多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。）
B．再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡，你体会到了吗？
C．过渡：是呀，可别小看了这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。
5．齐读课文第3自然段。
（三）感悟第4自然段。
1．初读欣赏，整体感知。
师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会，你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱„„）
2．潜心品评，多元解读。
你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读第1、2自然段。
（二）感悟第3自然段
1．过渡。
窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远„„多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。
3、总结课文
1、朗读课文。
2、画一画蒲公英张开、合拢时的样子和颜色。
四、作业
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
2．学生读课文。
3．指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
4．理解草地变色的原因。
草地怎么会变色？同桌间互相说一说。投影出示下列填空题，提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。 （），花朵（），（），草地就（）； （），花朵（），它是（），草地就（）； （），花朵又（），草地就（）。
情感态度和价值观
课件1（文字、图片、）
课件2（文字、图画）
课件3
课件4（图片）
生字词
资料
关于课文内容的图片、
文字
关于课文内容的图片、
文字
K
A、C、H
I
B、F、H
B、F、H
F
理解词语意思。
了解蒲公英
深入理解课文内容。
体会吹蒲公英种子的快乐。
感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4分
4分
1分1分Βιβλιοθήκη 自制库存自制
库存
联系生活实际，引导学生交流自己在广阔的大自然中获得快乐的情景，来体验大自然给人们生活带来的快乐，以增强学生热爱大自然的感情，增强观察自然、了解自然的意识，突破难点。
教
学
媒
体
资
源
的
选
择
知识点编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
2-1
2-2
2-3
2-4
知识和能力
过程和方法
它和我们一起睡觉，一起起床。
A．请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱）
B．自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴）
C．过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！（指名读）
库存
网上
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
有感情地朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
项目
内容
解决措施
教学重点
读懂课文内容，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
通过学生读、议课文，了解课文内容。掌握重点。
教学难点
联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下来学习课文，增强观察自然、了解自然的意识。
2．读、说、演。
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
3．想象、描述。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。
4．感情朗读。
谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
5．齐读第1、2自然段。
课 堂 教 学 设 计 表
课程名称：语文设计者：张红利单位（学校）：安阳县铜冶镇铜冶小学授课班级：三（3）班
章节名称
三年级上册第一单元2、《金色的草地》第二课时
计划学时
2
教学目标
课程标准：
(全日制义务教育语文课程标准）第一学段（1～3年级) A级
本节课教学目标：
1． 会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。