合作交流
1.小组交流
把你列式的方法向你小组的同学介绍介绍并说清楚你每一步运算要解决什么问题.
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
3.讨论连乘算式中每步运算的实际意义.1.小组内交流列式的方法,其他同学补充算法.小结本组方法.
2.小组内选派代表发言,其他小组准备作补充.
3.认识连乘及运算顺序
最佳方案：2个27座,省钱,数量少.
4个14座,车小,灵活.
第七课时：探索乐园
教学内容：教材第50页
教学目标：
1.经历自主探索、观察、归纳一些特殊乘法运算的积的规律的过程.
2.了解一些特殊乘法运算的积的规律.在探索规律的过程中,能进行简单的归纳和类比.
3.在自主探索的活动中,体验成功的乐趣,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心.
1.小组交流
把你制定的租车方案向你小组的同学介绍介绍,其他同学给出建议个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
3.请同学比较这些方案,你认为哪个比较合适,为什么？请同学比较这些方案,你认为哪个比较合适,为什么？
1.小组内交流各自制定的方案,其他同学补充方法.提出建议,小结本组方法.
2.小组内选派代表发言,其他小组准备作补充.
3.学生可能答案：
生：2个27座,省钱,数量少.
4个14座,车小,灵活.
实践与应用
1.解决问题：乘坐缆车
2.解决问题：就餐
3.作业：联系实际.做一个本班的春游计划1.重点了解和知道：
单程；往返；每人等.
制订乘缆车方案,算一算花多少钱.
都乘往返：50X40
都乘单程：50X25
实践与应用
1.计算
25×2×45 19×3×24
2.先说说运算顺序,再计算.
27×9×8 517-216÷6
18×（86-27）
224+25×28
3. 47页练一练
1、2、4题
4.作业：课本47页第3、5题1. 2250 1368
2. 1944 481 1062 924
3.第1题：交流时重点了解学生列综合算式的情况.
教学过程：
环节教师活动学生活动再设计
情境创设
我们已经跟数字打过几年的交道了,有的同学已经感到厌烦了,其实数字可有趣呢,它还会和我们捉迷藏呢,它有许多规律等着我们去找呢,现在我们就去找找看,好吗？
出示租车信息
学生可能回答：避暑山庄、双塔山、棒槌山等周围的风景名胜
自主探索
1.独立了解租车信息,有不明白的可与小组同学商量.
2.试着独立制定租车方案
学生可能方案：
租4辆14座
14×4=56（人）
350×4=1400（元）
租3辆19座
19×3=57（人）
450×3=1350（元）
租2辆27座
27×2=54（人）
600×2=1200（元）
租2个14座和一个27座
14×2+27=55（人）
350×2+600=1300（元）
租2个19座和一个14座
19×2+14=52（人）
450×2+350=1250（元）
租14、19、27各一辆
14+19+27=60（人）
350+450+600=1400（元）
其他：（略）
合作交流
租2辆27座：27×2=54（人）600×2=1200（元）
租2个14座和一个27座：14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元）
租2个19座和一个14座：19×2+14=52（人）450×2+350=1250（元）
租14、19、27各一辆：14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元）
最新冀教版三年级数学下册教案
教学内容：教科书46-47页
教学目标：
1.结合小区建房问题,经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程.
2.认识连乘算式,会计算简单的三个数连乘的运算式题.
3.了解同一问题可以有不同的解决办法,积极主动地参与数学活动,增强学习数学的兴趣.
教学重点：熟练进行计算.
教学难点：了解算式的意义.
2.明白中餐、西餐的含义
算出每种方案各用多少钱,哪个最少,哪个做多.
都吃中餐（便宜）；1250
都吃西餐（最多）1500
中国人吃中餐外国人西餐1340
中国人吃西餐外国人吃中餐1410
板书设计
解决问题—租车方案
租4辆14座：4×4=56（人）350×4=1400（元）
租3辆19座：19×3=57（人）450×3=1350（元）
第六课时：解决问题
教学内容:教科书48-49页
教学目标：
1.结合旅游中的实际问题,经历小组合作、综合应用有关知识解决问题的过程.
2.能综合应用所学知识,合理地解决问题,能表达解决问题的大致过程和结果,并能对方案的合理性作出解释.
3.在与同伴合作解决问题的过程中,获得积极的情感体验,感受数学与生活的密切联系,增强对数学的应用意识.
教学重点：培养学生合理制定解决问题方案的能力.
教学难点：合理制定解决实际问题的方案.
教学过程：
环节教师活动学生活动再设计
情境创设
春天到了,大家可以出去到大自然走走,呼吸一下新鲜空气,你都去过哪些地方？怎么去的？感觉怎么样
旅游前要准备做哪些事情？（租车、吃饭、门票）
现在有50人要进行一日游,想请你做一做导游制定几个租车方案？有信心完成吗？
自主探索
学生独立列式计算.
做完后想一想每一步的运算要解决什么问题.
你能只列一个综合算式就解决问题吗？列式的方法可能有：
（1）12×5=60（户）
60×8=480（户）
（2）8×5=40（户）
12×40=480（户）
（3）12×5×8
=60×8
=480（户）
（4）5×8×12
=40×12
=480（户）
第2题：交流时,可以让分步解答的学生尝试列一列综合算式.
第4题：先说说运算顺序,再计算.
板书设计
混合运算（连乘）
（1）12×5=60（户）60×8=480（户）
（2）8×5=40（户）12×40=480（户）
（3）12×5×8
=60×8
=480（户）
（4）5×8×12
=40×12
=480（户）答：可以解决480户居民住房问题.
教学过程：
一、情境创设
随着时代的进步,社会的发展,我们身边建起了许多漂亮的楼房,同学们注意到了吗？有一个生活小区计划还要新建8栋楼房呢,我们一起看看楼房示意图好吗？学生读文字叙述并观察楼房示意图.
了解事情中的信息和要解决的问题：
1.有8栋楼房
2.每栋有五个单元
3.每个单元可住12户居民
4.问题：可解决多少户居民的住房问题？