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第三节 幼儿教育心理学的 研究原则与研究方法
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教学目标：
1.幼儿教育心理学的基本研究原则 2.幼儿心理学的主要研究方法
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❖
❖ 一、研究原则
❖ 1、客观性原则
3、实践性原则 5、教育性原则
（二）作用 1.有助于教师全面，深入地了解幼儿和客观评
价幼儿。 2.有助于教师确定促进幼儿身心发展的 教学计划。
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（三）观察的程序
1、对观察结果的记录、描述。 2、对观察结果的解释。
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（四）有效观察的条件
1、做好观察的前期准备工作 （确定目的和对象、制定计、准备工具等）
2、做好观察记录 （描述性的文子、数字、等级记录、视听设备 等）
3、消除观察误差
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（五）几种常见的观察方法
1、轶事记录 如：幼儿玩玩具——是单独玩/合群玩——（可 反映出）性格（孤僻还是开朗、合群） 2、时间取样 如：每隔几分钟进行对同一个幼儿的观察。
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二、学习幼儿教育心理学的意义
（一）树立科学的世界观。 （树立正确的“育人观”）
遗传决定论 环境决定论 唯心主义 机械唯物主义 辩证唯物主义
2、发展性原则 4、综合创造性原则
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二、研究方法
❖观察法、访谈法、测量法、实验法、 问卷法、作品分析法等。
❖ 古人云：“工欲善其事，必先利其器”
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观察法——最为常用
（一）定义
指应用感官或借助于科学的观察仪器（如监视 器），有计划、有目的地对研究对象的言语表现进行 观察，从而搜集资料的一种方法。
第二节 幼儿教育心理学的 作用与意义
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教学目标：
1.幼儿教育心理学的作用 2.学习幼儿教育心理学的意义
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一、幼儿教育心理学的作用
（一）理论作用：
①有助于了解、解释幼儿心理发展 的内在机制，前因后果。
②有助于树立正确的教育观点。
（二）实践作用：
有助于幼儿教育实践中的有关问题的 解决。
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（二）提高幼儿教育工作效率
1.了解、利用幼儿心理形成规律，科学 选择教学内容与方法，合理组织教学活动。
2.针对幼儿心理的个别差异，因材施教。
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（三）促进幼儿教师的专业成长。
1.关键在与培养一批理论素质高、实践能力强的专 幼教工作者。 2.幼教工作者要保持不断学习和创新的精神。 3.幼教老师应该掌握相关的幼儿教育 心理学知识，并将理论转化到工作 实践中去。