✎1.绳子应该绑在什么位置？ ✎2.怎样不让小车从桌子上掉下？ ✎3.小车如果摆放不正就开始实验， 会有什么不好的情况发生？ ✎4.挂垫圈时，能否重重地放？为 什么？
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计划与设计
严谨的科学家会思考的问题：
✎1.怎样保证两辆小车在同一起点出发 ？ ✎2.实验要求拉力大小不同，两辆小车垫圈应该 加多少才个合适？ ✎3.小组应该如何分工合作？
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材料清单：
计划与设计
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教科版小学《科学》五年级上册 第四单元第1课
研究拉力大小与 物体运动的关系
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任务一
☛物体：静止→运动
任务一： 测出能使小车运动起来的最少垫圈数
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材料清单：
计划与设计
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拉力大小 实验次数 从起点到 平均值
（垫圈个数）
终点时间
1
2
3
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得出结论
交流： 我们小组用了
个垫圈能使小车运动起来。
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引出猜想
拉力大小与小车运动快慢的关系： 拉力越 ，小车运动得越快。
如何比较小车运动的快慢？
学生实验
1.小组分工合作：观察小车运动，添加垫圈， 固定木板，记录数据；
2.重复实验3次，确保结果准确； 3.小声交流，有秩序地实验。
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实验装置：
计划与设计
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计划与设计
严谨的科学家会思考的问题：
证据收集
需要收集什么证据可以证明猜想正确？
小车①垫圈的 小车②垫圈的 先到达终点的
数量
数量
小车
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得出结论 用证据说话
我们小组分别对比
个垫圈和 个
垫圈的小车运动，发现
挂有
个垫圈的小
车运动得快。
说明：拉力越
，
小车运动得越快。
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发散思维
✎只有一辆小车，应该怎么设计实验证明： 拉力越大，小车运动得越快？
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