2．哪个灯泡会亮，哪个灯泡不亮
3．让更多的灯泡亮起来
点亮更多的小灯泡是学生心理需求。应 该用电池盒和小灯座了。
1．使用灯座的小灯泡 －－观察电池盒、小灯座 －－安装1、2、3 －－画简单电路图
●P6安装第2步起什么作用？ ●简单电路图怎样示范的？
2．点亮更多的灯泡 图意表达：从点亮两个灯泡开始，寻找 更多的方法，画电路图，观察有什么发现。
●内容丰富，都给学生讲吗？ ●出现了“ V ”，学生能理解吗？
2．点亮我的小灯泡
1．让小灯泡发光 －－接亮一个小灯泡 －－观察小灯泡的构造 －－观察连接装置，比划电流路线 －－试着画连接装置和电流路线 ●为什么要画连接装置和电流路线？ ●教材没有给出电池的正负极，没有告 诉电流从正极流到负极。为什么？
4．排除电路故障 提出大致思路，有序解决问题
5．检测区分导体和绝缘体 预测和检测，整理分析数据
主要活动及科学探究的过程与方法
6．做小开关 制作和创造
7．测试接线盒里电线是怎么连接的 有序检测与合理推测
8．比较串并联电路 比较和描述
9．设计安装“房间照明电路” 设计和制作
各课简析 1．电和我们的生活
由电池、电线、灯泡组成的电流动的 环路叫电路。
电路出了故障，电流就会中断，灯泡 就不会亮。
5．导体与绝缘体
像铜丝那样可以通过电流的物质，叫 导体。像电线外包着的塑料那样不能通过 电流的物质，叫绝缘体。
利用导体可以把电送到人们需要的地 方，利用绝缘体阻止电流到人们不希望有 电的地方。
安全用电要好好保护电器设备的绝缘 材料。
●这个活动与第8课“比较两种不同的电 路连接方法”的联系和区别是什么？
只用一个电池；目标在点亮更多小灯泡， 不比较电路。学生有所发现是自然的。
4．电路出故障了
呈现了一个遇到问题，解决问题的思维和工 作过程。
1．什么地方会出故障 对可能造成小灯泡不亮的各种原因进行猜测、 整理并记录（因为电路比较简单，孩子们可以罗 列出所有可能的原因）。
● P8第一段文字和资料，起什么作用？ ●罗列所有可能的原因，意义是什么？ 2．做个电路检测器 做电路检测器－－检测出故障的电路 拓展：还有别的办法吗？
5．导体与绝缘体
阅读资料给出导体和绝缘体概念。
引出问题：我们周围的物体中，哪些是导体？ 哪些是绝缘体？
1．检测区分25种物体是导体还是绝缘体 计划－－看看检测一块橡皮的过程（标准操 作程序）－－检测25种材料－－整理记录－－交 流。
6．我来做个小开关 开关是一种控制电流通断的装置。 开关用导体和绝缘体两种材料做成。
7．里面是怎样连接的 电能从一点流到另一点，这两点间
是通路。电不能从一点流到另一点，这 两点间是断路。
8．我们选择了什么
电路连接方法有两种，串联和并联。电池和 灯泡都可以串联和并联。
两节电池串联起来，小灯泡比用一节电池亮。 两节电池并联起来，小灯泡不会更亮。
两个灯泡串联起来，比只安一个灯泡发光暗 些。两个灯泡并联起来，灯泡亮度和安一个灯泡 一样。
串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以 分别控制亮灭。
主要活动及科学探究的过程与方法
1．交流电的知识 调查、交流和提出问题
2．探究最简单的小灯泡电路 观察、想象和假设性解释
3．点亮更多的小灯泡 观察与推理（类推）
教科版小学《科学》
四年级下册
简析
本册内容
电 新的生命 食物 岩石和矿物
四个单元28课,分属物质世界、生命世 界、地球与宇宙。从本册开始过渡到大单元 结构，希望给师生创造能深入探究一个主题 的条件，完成从中段向高段的过渡。
一单元 电
1．电和我们的生活 2．点亮我的小灯泡 3．让更多的灯泡亮起来 4．电路出故障了 5．导体与绝缘体 6．我来做个小开关 7．里面是怎样连接的 8．我们选择了什么
只有电流过灯丝时小灯泡才发光。 电池两端直接连接在一起，就会发生 短路。短路时，电池、电线会发热变烫。
3．让更多的灯泡亮起来 一个电池可以同时点亮几个灯泡。 一个电池点亮几个灯泡的装置有多种
连接方法。
4．电路出故障了
电从电池的一端流出，通过灯泡，回 到这个电池的另一端，形成一个完整的环 路，灯泡就会发光。
转动……电能为我们做很多的事情，我们的 生活离不开电。
电有不同的种类：摩擦形成的电，雷电， 日常使用的电。日常使用的电有交流电和干 电池电。交流电有220V的电和高压电。
电还可以分为没有触电危险的电和有触 电危险的电两大类。
2．点亮我的小灯泡 一根电线、一个电池，一个小灯泡可
以连接成一个小灯泡发光的装置。使小灯泡 发光的连接方法有多种。
《标准》中相关要求：
3．4．1．认识电是生活和工作中常 用的能量来源。了解安全用电常识。
3．4．2．知道常用电器的工作需要 一个完整的回路；知道开关的功能；能用 一些基本组件连接一个简单电路。
3．4．3．知道有的材料容易导电， 有的材料不容易导电。
概念图1
类别
电
电
电
流
路
安全
材料
组成 状态 连接方式
电路图
干电池的电 220V的电 5500V的电 触电 导体 绝缘体
概念图（2）
组成
电
电
状态
流
路
连接 方式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
电路图
电池 灯泡
电池盒 灯座
电线 开关
短路
通路
断路
并联 串联
电池的并联 灯泡的并联 电池的串联 灯泡的串联
本单元核心概念：
电是一种常见的能量。 电在电路中流动和工作。
本单元概念系列：
1．电和我们的生活 电能点亮灯泡，使电炉发热，使电动机
孩子们关于电的感性知识，是学习本 单元的基础和起点。
教材十分重视电的安全教育，多处强 调用电的安全。必须让学生知道家庭用的 交流电是非常危险的，不能随便去摆弄。
1．调查家中的电器 认识电器，交流电和干电池，电与我 们的生活关系。
2．交流我们知道的电的知识 1）我知道的电：摩擦起电、雷电、 220V电…… 2）我知道的安全用电事项：不靠近高 压电线；不用插座的电做实验；遇雷雨 时……
2．教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项 这已是第三次安全教育，这个教育已建立在 理解的基础之上。
●为什么要检测25种？ “25”表示要“多”的意思。检测足 够多的物体，才能以测量、观察、归纳的 方式真正构建起导体和绝缘体的概念。也 使小组各成员真正动起手来。