练习时，可以先让学生独立阅卷并理解题目，然后再独立解答，最后组织交流汇报。
作业反馈：
四、课堂小结
今天我们解决了许多分数乘法的问题，大家有哪些收获？
五、作业
作业反馈：
板书设计
课后反思
分析题意：我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的 ，是将“世界人均耕地面积”当成单位“1”，把“我国人均耕地面积”当作比较量
这是一个很典型的“求一个数的几分之几是多少”的问题，根据前面所学的知识，这个题用乘法解答。
学生独立完成，汇报想法和结果。
二次备课：
三、巩固练习
教材第7页“练习一”第9题到第13题。
学情分析
练习分数乘法运算时，让学生能熟练的计算
教法
教师引导发现
学法
自主探索、小组合作
教具
课件
教学过程
第一课时
一、新课引入
1、复习旧知。
（1）一个数乘分数的意义是什么？
学生回忆一个数乘分数的意义，并回答问题。（一个数乘分数的意义是求这个数的几分之几是多少？）
（2）分数乘法的计算方法是什么？
学生回忆分数乘法的计算方法。（分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的可以先约分再乘。）
2、导入新课。今天这节课，我们就一起做一些和分数乘法一”第3题。
这道题是分数乘整数的相关练习。每年上升 m,50年就上升50个 m，也就是 ×50；100年就上升100个 m，也就是 ×100.
（米） （米）
2、出示教材第6页“练习一”第4题。
这道题是一个数乘分数意义的练习。先让学生独立列式解答，再组织交流，交流时让学生说说列式的依据是什么。
第 周
分数乘分数（练习）
课型
练习课
民族团结教育：
日期
年 月 日
课时
第 课时
教学目标
①知识与技能
通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。
②过程与方法
通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高计算的能力。
③情感态度与价值观
培养学生良好的审题习惯。
重点
熟练掌握分数乘法的计算方法。
德育渗透：
难点
培养学生解决实际问题的能力。
（1） （吨） （2） （吨）
3、出示教材第6页“练习一”第6题。
这是道改错题。第1个算式错在将整数与分数的分子相约分，第2个算式错在将分数加法与分数乘法计算混淆，把约分后的分子与分子相加，分母与分母相加。教学时让学生讨论交流，说说错在哪里？还可以结合学生平时易犯的错误，让学生纠正。
（错）订正： （错）订正：
4、出示教材第6页“练习一”第7题。
这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。）
5、出示教材第7页“练习一”第8题
据统计，2011年世界人均耕地面积为2500㎡，我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的 。我国人均耕地面积是多少平方米？