由
物
小草：青得逼你的眼（侧面） 到
人
视线转向人间的生活：
由
雨夜的宁静（家家一灯如豆）
近 到
行人、农民的活动
远
春雨沐浴的温馨（房屋）
什从作 么哪者 地儿描 方写绘 ？起迎
，春 落图 在，
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迎春图
作者由“风筝”写起， 自 然引出地上的孩子。由 此扩展到“家家户户，老 老小小”都欢天喜地地出 来迎接春天，感受春意。 春天给人们带来了希望。
和平 hé 唱和、应和 hè 和 和药 huò 和牌 hú
和面 huó
散文 săn 散 散步 ѕàn
涨水 zhăng 涨
涨破 zhàng
听录音浏览课文，边听边思考以下问 题：
1、这篇文章共（10）段，可分为 （三）部分，每部分写些什么？
9
.
理清脉络，划分层次
第一部分（第1段 ）： 盼春 第二部分（第2—7段）： 绘春 第三部分（第8—10段）：赞春
了作者热爱生活，进而要
创造美好生活，积极向上
的感情。
15
.
（一）盼春
齐读第一部分
思考：1、作者以怎样的心情迎接
春天的来到？ “盼望着”
2、哪个词明确地告诉我们春天还没
有到？
“近”
3、这一段运用了哪些修辞手法？
反复、拟人
16
.
（一）绘春
在作者展示的几幅春 日图中，你最喜欢哪一幅？ 为什么？（可以从景物特 征，写景角度，写法，修 辞等角度思考。）
满园春色关不住 一枝红杏出墙来
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
春
风
沾衣欲湿杏花雨，
图
吹面不寒杨柳风
润随
春
物风
雨
细潜 无入
图
声夜
迎春图
春草图
1、文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
人与自然的和谐 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 2、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？ 采用了什么修辞方法？
像母亲的手抚摸着你 触觉 和煦
泥土的气息、草味、花香 嗅觉 芳香
鸟鸣、清风流水、短笛 听觉 悦耳
运用各种感觉器官描绘了和煦、芳 香、悦耳的春风。
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
绵长
像牛毛、像花针、 像细丝
……一层薄烟
细密 轻盈
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抓住特点描绘春雨的“润”。 .
雨中有哪些自然景物？
树叶：绿得发亮（侧面）
32
.
这正是对五幅春景图含义的概括，点 明了全文的中心。这三句的顺序，从“ 娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地 点明春天成长进程。最后说“领着我们 向前去”，表达了作者追求美好未来的 强烈感情。而且用“去”字结尾，正与 开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头 是在盼春中到来，最后是进入春天的 行列向前去，一来一去，一呼一应， 形成一个完美的整体。
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“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发
பைடு நூலகம்
向上，辛勤劳作，也抒发
了作者热爱生活，进而要
创造美好生活，积极向上
的感情。
31
.
作者把春天比作“刚落地的娃 娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理 解这些比喻?
把春天比作“刚落地的娃娃”， 因为她是“新生”的；把春天比 作“花枝招展的小姑娘”，因为 她非常“娇美”；把春天比作 “健壮的青年”，因为她有“无 穷活力”。
花的味道
由实到虚 色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美
品味语言
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”。 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿”。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
5
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生字生词
自由地大声朗读课文，看看这 些你都会读吗？
zhăng yìng hè bó
水涨 应和 薄烟
kē
窠巢
yùn
黄晕
cáng
捉迷藏
săn
散在草丛里
生字生词
朗润 lǎng
鸟巢 cháo
钻出 zuān
婉转 wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江 苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、 民主战士。
朱自清是文学研究会早期主要成员， 一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、 学术研究著作26种，约200多万字。 散文代表作有《背影》、《绿》、 《荷塘月色》等。
由 物 到 人；正面与侧面结合；拟 人。
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘 了春草的什么特点？
偷偷、钻 嫩嫩、软绵绵
绿绿 一大片……
旺盛的生命力 草的质地 颜色 草的长势
叠用形容词
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细致描绘春 草的生机
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作者如何全方位的描写春花的？
树上繁花
树中昆虫
树下野花 自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
花的色彩（“红”、 “粉”“白”）
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春花图
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
（花朵多、花色艳、花味甜） • 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
• 3、本（段侧运面用衬了托哪）些修辞方法？你能说一说这 样写得好处吗？
比喻、拟人，此处还运用了联想的写 作手法----由花甜联想到果实）
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26
春
风 图
作者通过哪些感觉器官 来写春风的？
10
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2、本文重点描绘了春天哪些美 丽的图景？
11
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朗读指导 1、读音正确 ，声音洪亮。
2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
赞春
新：新生命的开始，给人无限希 望 美：令人喜爱 充满活力：给人以信心和力量
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“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发
向上，辛勤劳作，也抒发
1
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2
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你知道哪些描写“春天”的诗句吗？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
想象，由眼前的春花想到秋实。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。 侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的”。
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明
丽色彩。
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