“老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春 花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的 “赶趟儿”写人在争春。
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（3）韵律美 阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？ 【交流点拨】①文中句式以短句为主，节奏明快，适合描写春天的主旋
律； ②运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的； ③大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了
语言的韵味和节奏感。
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3.写作借鉴 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃
勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人 们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳 作、奋进向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一 幅风景画，一曲春的赞歌。
整体感知
让我们回顾下课文内容
文本探究《Biblioteka 》在艺术表现上具有哪些鲜明的特色？
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（2）炼字美 仔细揣摩下列加点词语，分析其表达效果。 ①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 【交流点拨】用“朗润”写春山光泽；用“涨”写
春水涣涣，用“红”写春日暖人。
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②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 【交流点拨】“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄悄
句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。（提示：你可以
从修辞、炼字、韵律等角度加以探究）
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（1）修辞美 请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。 ①东风来了，春天的脚步近了。 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达了喜
春之情。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象写出了春回大地、万物复苏
的情态，画出了春的轮廓。
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③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，生动写出了春天竞相 开放的情景。
④红的像火，粉的像霞，白的像雪。 【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争
艳，万紫千红的情形。
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⑤散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花
而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出 的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。同时，这样写使无意识、 无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。用“嫩嫩的”写 春草的质地，用“绿绿的”写春草的色泽。
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③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 【交流点拨】“闹”字，不仅有声响，而且呈现一派喧嚣沸
（1）诗情与画意的结合，和谐地创造出情景交融的境界。作者对春 天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆，而是通过含情的画笔，描绘春天的 各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。对花的描写， 既绘形绘色写了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：“野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。”作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切“景语”都是 “情语”。由于感情的倾注，这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活 生生的小动物了。内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺 术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。
春雨的多、细、密、斜、薄的特点。
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⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法，“刚落地的娃娃”表
现春天的“新”，像新的开始，给人以无限希望；“花枝招展的”“小 姑娘”状写春天的“美”令人喜爱；“健壮的青年”，赞美春天充满活 力。这三个句子又构成排比句，三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘” 到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力， 强调了它的“新”“美”“充满活力”。
腾的热闹景象，境界全出。 ④像牛毛，像花针，像细线，密密地斜织着，人家屋顶上全
笼着一层薄烟。 【交流点拨】一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出了
春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。
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⑤树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 【交流点拨】一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别青。 ⑥城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 【交流点拨】“城里乡下”，说范围之广；“家家户户”，表人数之多；
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1.文本探究
本文结构上有什么特点？梳理课文的思路，归
纳各部分内容
结构上的特点是总——分——
第一部分（第1、2
第二部分（3~7）：分别描绘春草、春花、春风、春
第三部分（8~10）总写赞春，赞美了春的新、美、力。
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2.品味语言
品味课文，寻找文章的语言美。用自己喜欢的
方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、
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（2）结构严密、层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的 需要，一共绘制了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画 面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后， 又奇峰突起。文章层次清楚，脉络分明，而又有变化。
（3）语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。 他的散文语言具有清凉、清新朴实的特点。如写草，“园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的”；如写花“你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿”，这些短句浅语，都是从口语中来的。
春
第2课时
激情导入
上一堂课，我们一起跟随朱自清先生的脚步，
领略了他笔下：如诗如画的春景。朱自清是绘景的
大师，他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行
了全方位的描绘，使各种图景跃然纸上。这堂课，
我们一起来细细品读这篇美文，感受一下它的语言
和手法美。当我们进入《春》的艺术境界中，我们
会为那美丽的春光所陶醉、被洋溢的诗情所感染
多，闪闪发光、轻轻摆的情景。 ⑥“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 【交流点拨】运用引用、拟人、比喻的修辞手法，突出
春风和煦、温暖的特点，这是从触觉角度写春风的。 ⑦像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶
上全笼着一层薄烟。 【交流点拨】运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出