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小学科学课《植物的叶》。

课堂上注重面向全体学生，以探究为中心，小组合作学习。

由于四年级学生还不能从事独立完整的探究活动，所以目的在于发展学生的观察能力和对科学观察的理解上。

按学生原有知识基础，学生认为树下凉爽的原因是树冠遮住了阳光照射或认为树下空气流动形成风的缘故，不会想到树木的叶能蒸发出水蒸气，由于水蒸气是无色、无味、透明的气体，对树木的叶有蒸腾作用自然“视而不见”，因此，有必要指导学生正确认识身边植物发生的自然现象。

如何让学生能感知树木的叶发生蒸腾作用呢？问题摆在老师和学生的面前，我看着窗外高大的树木，何不利用教学楼周围高大的树木，来帮助学生学习本课内容。

先由学生亲自体验测量树阴下温度、水泥路面温度、阳台下的温度等温度不同，从而产生疑问，提出问题；然后，指导学生探究树阴下温度低于水泥路面温度、阳台下温度的原因。

植物能蒸发出水分吗？让学生设计植物能蒸发出水分的实验，由于实验时间比较长，且又要放在阳光下照射，因此，出示前一天准备好的实验装置：用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物，给学生观看。

在塑料袋壁上，学生清楚地看到：塑料袋里面有小水珠。

学生解释水珠的来历，引导学生认识：植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中；通过图片学生认识植物叶表面的微观结
构：气孔。

总结蒸腾作用的原因，最后解释“大树底下好乘凉”，了解叶的蒸腾作用在植物生活中的意义。

（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

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