观看各种绣法的介绍及图片
连连看：观察十字绣作品，将作品中运用的绣法与图片进行关联。
3．总结阶段
1．请学生回答十字绣起源于哪里？
2．请学生总结十字绣需要哪些常用工具？
3．请学生总结十字绣的注意事项。
4．请学生总结十字绣有哪些基本针法。
以小组为单位，以抢答的形式回答教师的提问。
通过总结巩固本讲所学的内容。
十字绣活动课教案
课题名称
十字绣入门
教学内容分析
十字绣是一门美丽的艺术，它传承了传统的刺绣文化，但从绣法上而言，更加简单易学。通过本学期的十字绣活动课，希望学生能学会十字绣的基本绣法，绣出一些精美的作品。
本讲的内容主要是十字绣的入门知识，包括十字绣的起源与发展、所需的材料及工具，以及十字绣的注意事项和基本针法。通过本讲的学习，让学生对十字绣有一个初步的认识，从而激发学生的学习兴趣。
3．十字绣的分类
（1）按风格分类
风景、字画、人物、静物、花卉、卡通、动物、杂志风格等。
（2）按用途分类
钱包、卡套、手机袋、挂件、家居用品、车枕等。
二、十字绣的材料及工具
1．请学生回答，十字绣有哪些常用工具。
2．展示十字绣的材料及工具，介绍各种工具的用途。
（1）绣布
材质：纯棉布、珍珠布、亚麻布、塑料等。
学生分析
本课程的学生为中职一年级学生，该班全为女生。经过教师与学生的交谈，教师了解到学生对十字绣都非常感兴趣，学习本课程的学生中约90%的同学没有接触过十字绣，有个别同学觉得十字绣十分难学。
教学目标
知识与技能
1.让学生了解十字绣的起源与发展。
2.使学生了解十字绣的材料及工具。
3.让学生了解十字绣的注意事项。
十字绣全针的基本绣法。
教学策略的选择与设计
因材施教，以学生练习为主，教师讲解、演示相辅，集体指导与个别指导相结合。
教学环境及
资源准备
十字绣作品、多媒体课件、十字绣材料及工具。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1．导入阶段
1．教师展示十字绣作品，让学生欣赏。
2．请学生思考并回答，生活中哪些地方可以用到十字绣？
2．方向要一致
在绣十字绣时，一定要注意其绣的方向一定要一致，如果开始绣时是由上而下且由左而右，则整幅作品都要遵行一致的方向，这样绣出的作品才有立体感，否则将会破坏整幅的作品。因个人的习惯有所不同，而其绣的方向也会有所不同，但仍要遵照其一致性。
3．避免打结
初学者很容易打结，这样会破坏作品的美观性，同时会浪费绣线。由于绣线比较长，初学者在绣时速度不要过快，要慢慢将线穿过绣布；绣线不要缠绕。
欣赏十字绣作品。
思考并回答问题：卡套、杯垫、手机挂件、靠垫、餐巾纸盒等。
激发学生的学习兴趣
2.展开阶段
一、介绍十字绣的起源与发展
1．什么是十字绣
十字绣（Cross Stitch），是用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣。它是由两针方向相反的直线所组成的“X”，人们根据它的形象称它为“十字绣”。
4.让学生了解十字绣的基本针法。
过程与方法
1．展示十字绣作品，激发学生的兴趣。
2．请学生结合生活，谈谈十字绣的用途。
情感态度与价值观
1．通过欣赏十字绣作品，培养学生的审美情趣。
2．培养学生仔细观察的能力，耐心细致的习惯，通过十字绣的艺术美陶冶学生的情操，获得美的享受。
教学重点
十字绣的起源与发展。
教学难点
四、十字绣的基本针法
1．全针绣法
2．1/2针绣法
3．1/4针绣法
4．3/4针绣法
5．回针绣法
6．长针绣法
7．法兰西结绣法
8．勾边绣法
观看多媒体课件，了解十字绣的历史与发展。
小组讨论并回答，十字绣常用的工具、用途。
在小组讨论的基础上，各组将讨论结果写在纸上，各组派代表展示讨论结果。
观看多媒体课件，了解各种工具的用途。
2．十字绣的起源与发展
挑花是一种中国古老的传统刺绣工艺，它分布广泛，其中湖北黄梅挑花发源最早、最具代表性和影响力。在中国挑花工艺发展史中占主导地位，因此“黄梅挑花”也是各挑花的代表和统称。
黄梅挑花又名“十字挑花”、“十字绣”，起源于唐宋，兴于明清。
十四世纪黄梅挑花经土耳其传播到欧洲，当时欧洲恰逢文艺复兴时期，黄梅挑花因针法简单，表现力强而迅速风靡欧洲宫庭中，后来传入民间。中西文化的持续交融使得黄梅挑花的针法、图案、花色在欧洲得到进一步发扬，黄梅挑花因以十字交叉法为主，故被欧洲译为“Cross Stitch”，即“十字绣”。由于各国文化不尽相同，随着时间的推移，十字绣在各国的发展也都形成了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。
（3）剪刀
（4）绣针
（5）绣架
（6）拆线器
（7）绣线
（8）装饰物：小珠子等。
三、十字绣的注意事项
1．找准中心点
（1）先找到图纸的中心点；
（2）再找到绣布的中心点。可将画布对折，然后再对折，找到中心ห้องสมุดไป่ตู้后，可用水溶笔画在中心点上。
（3）从中心点开始绣图，这样能够使图案绣在绣布的中间，而不会出现偏差，便于日后装裱。
教学反思
学生通过本讲学习后，对十字绣有了更加直观、形象的认识和了解，并表现出了浓厚的兴趣。个别学生则表现出了畏难的情绪。在今后的教学中，教师需要根据学生的情况因材施教，注重培养学生的耐心和克服困难的毅力。
尺寸：
9CT——1英寸有9个格子，用4股或6股线绣，3股线勾边，用20号针绣；
11CT——1英寸有11个格子，用3-4股线绣，2股线勾边，用22号针绣；
14CT——1英寸有14个梅子，用2股线绣，1股线勾边，用24号针绣；
18CT——1英寸有18个格子，用2股线绣，1股线勾边，用26号针绣。
（2）水溶笔：画格子用，用水可清洗。