多彩的分数条
教学目标
1．使学生通过综合与实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联系。

2.使学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有联系的，进一步发展数学思考，培养数感。

3.使学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践能力。

教学重点进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联系。

教学难点进一步发展数学思考，培养数感。

教具准备课件
教学过程
一、激活认识。

1.出示几个用涂色方法表示几分之一、几分之几的图形。

让学生说说每个图里涂色部分表示图形的几分之几，是怎样想的。

提问：你认为在什么情况下，我们需要用分数表示，怎样表示？
那1/2、1/3、1/4、1/8各表示什么意思呢？
2.观察思考。

让学生独立观察教材第96页“准备活动”彩条图。

启发：这里的每个直条都表示几，下面直条的一份各表示的几分之几？
想一想：1里有几个1/2？你是怎样想的？
那么1里面有几个1/4、1/8、1/16呢？
交流：让学生说一说1里面有几个几分之几？
这就是我们今天活动要用到的“分数条”。

3.动手制作。

让学生看111页上的分数直条图，观察、思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？
引导：几个1/4合起来等于1个1/2？那么1个1/4可以换成几个1/8呢？
互相说说1个几分之一换成另一个几分之一，可以怎样换。

提问：1个1/2可以换成几个1/4？换成1/8或1/16各几个呢？1/4可以换成几个1/8？几个1/16？
让学生在小组里互相说说，能不能把1个几分之一换成另外的几个几分之一，看谁想得多、说得多。

二、游戏活动。

抢“1”游戏。

明确规则。

出示抢1游戏的规则：（教师宣布）
游戏示范。

请一位学生与教师一起在实物投影仪上试一试，学生观察。

结合游戏进程师生互动问答：哪一方先掷正方体？朝上的一面是几分之一，要相应铺上哪个彩条？现在轮到哪一方掷正方体……
初步探讨。

交流：谁来说说刚刚老师和同学是怎样玩的，如何判定胜负？
如果最后一次掷出的铺不下怎么办？
游戏中还要注意些什么？
合作游戏。

交流分享。

交流：请部分同桌汇报游戏的结果：游戏是否完成，谁赢了？“清0游戏”
三、回顾反思。

引导：通过游戏，你对分数又有了哪些新的认识？有什么体会？
延伸思考。

引导：如果还用一个直条表示“1”，1里有几个1/3、1/6、1/12、1/24呢？那么这两个游戏还能玩吗？你能自己设计出和课本上不同的“分数条”游戏吗？课后试一试。