今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊 人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
作者名片
让·乔诺（1895—1970），生于法国马诺克市，法国 社会小说作家、著名电影编剧。代表作有《人世之歌》 《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国 王》等。
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这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、 破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的 生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。 由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如 此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规 模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、 泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、 坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一 样。
把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活 力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。
“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天 知道这有多难！”这句话有什么作用？
穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起 到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于 植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人 震撼。
动作描写。“轻轻地”“仔细”生动传神地写出牧羊人 对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着“我”对牧羊人的敬 佩。
“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。” 你是怎样理解这句话的？
语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便” 道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的 简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精 神的可贵。
他种树的初衷仍然没 已经变得生机勃勃, 最后一次相见
有动摇,继续种树 环境优美
2.快速默读课文，说说“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅 怎样的画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄。 二访牧羊人，画面二：绵延的森林。 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。
3.快速默读课文，梳理文章结构。
第一部分：（1）：总领全文，作者高度评价了牧羊人的精神品质 第二部分：（2-20)：具 证体 了叙 布述 菲“ 老我 人” 通与 过布 自菲 己老 的人 双的手三改次变会了面这。里“的我一”切见。
第一层（2-12） 写“我”和牧羊人的第一次见面。牧羊人在
环境恶劣的普罗旺斯区种橡树。
第二层（13-17） 写“我”第二次与牧羊人会面的所见所感。 第三层（18-20） 写“我”和老人的最后一次见面
第三部分（21）： 高度赞美了布菲老人的一生。
课文解读
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他 慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可 以肯定地说，这是一个难得的好人。这一段在全文中起 着什么作用？
总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮 拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的 缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度 赏析 ）
运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的 环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面 说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、 坚持不懈的形象。
“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天 知道这有多难！”这句话有什么作用？
穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起 到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于 植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人 震撼。
文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作 用？
结尾段运用了议论抒情的表达方式，画龙 点睛地抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了 牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突 出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使 得结构严谨。
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◆多音字
（ nán）难得 难
（ nàn）遇难
（zuó）琢磨（ ） 琢 雕z琢huó
◆词语集注
慷慨：大方；不吝惜。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 沉默寡言：不声不响，很少说话。比喻人性格内向。 刨根问底：追究底细，寻根究底。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 溜达：散步，闲走。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。
整体感知 1.再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成 下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。
牧羊人的情况
高原的变化
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
牧羊人的情况
高原的变化
在荒山上默默地牧羊
初遇牧羊人
还是一片荒地
,选种、种树
再见牧羊人
改为养蜂,继续种树, 而且种的树品种逐渐 荒山变得绿树成荫 增多
植树的牧羊人
让·乔诺
学习目标
1.了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结 构。(重点) 2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现 手法。（难点） 3.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态 环境的感情。(重点)
Байду номын сангаас
新课导入
同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？
字词学习
◆生难字
慷慨（ kānɡ kǎi ） 干涸（ hé ） 坍塌（tān ）
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缝隙（ fènɡ xì ） 酬劳（chóu） 废墟（ xū ）
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薰衣草（ xūn ）
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滚烫（tànɡ ） 光秃秃（ tū ）
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流淌（ tǎnɡ ）
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硬朗（yìnɡ lǎnɡ ）
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沉默寡言（ɡuǎ ） 刨根问底（ páo ）
在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
比喻，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉 水”，生动形象地写出了“我”在处境非常苦难时遇到 牧羊人的欣喜之情。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板 上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮 着一锅热腾腾的汤。
写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳 能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散 在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。
动作描写。写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生 怕有一颗发不了芽，与下面种橡子时“轻轻地放”“仔细埋” 相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。
他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后， 他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。