高二上学期期末考试化学试卷分析
一、试卷分析
试卷结构：化学试卷分为A卷和B卷两种卷型，满分 100 分，考试时间是为90 分钟。

我们选择A卷参加考试，，选择题48分，非选取题值 52分，满分100 分。

从试卷的考查范围看，试卷内容范围与考前通知范围有一定出入，不完全一致。

本试卷注重基础知识，考查知识的覆盖面大，试题难度较大，学生原始得分不高。

试卷紧紧围绕化学选修四《化学反应原理》的核心知识，围绕初步运用化学基本能力来命制题目，考查学生分析问题、解决问题的潜力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了在试卷中对化学学科核心素养的的考查。

但部分题目值得商榷，例如选择题第3题中有关厨房用洗洁精的酸碱性问题，实际使用的厨房用洗洁精大多为不伤手的中性表面活性剂型洗涤剂，而非强碱性的。

选择题第7题D项中“NaOH溶液和氨水pH相等时，其c(OH-)也相等”的说法不正确，没有强调温度一致。

二、学生答题存在问题及原因，
从学生答题的整体看来，主观题得分情况较选择题要差，选择题绝大部分学生得分率较高，主观题得分率较低。

期中第19题学生得分率最低，全年级得分率只有20.7%，说明学生对化学平衡知识掌握情况不好，特别是对信息的处理能力和知识的迁移能力较差，遇到新意境的题目就不知道如何处理。

另外，本题所涉及到的压强平衡常数平时学生没有见过，以后需要进一步加强。

此次试卷对学生的逻辑思维严谨要求高。

学生对实验仪器、操作、原理理解掌握不牢，实验能力较差，得分不高。

实验现象的描述，补充的实验，化学计算，
方程式书写不规范，字迹潦草，方程式未配平，定量计算得分较低、电子式和反应式书写错误及电极反应式书写，物质性质掌握不好，审题不严等都是学生失分的原因。

三、改善措施
1、教师要转变教学观念，牢固树立新课程理念，从而培养正确的学习方法。

在具体的教学实践中落实核心素养的提高，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。

2、不断改善教学方法，创设生动的课堂气氛，让全体学生都参与进来。

按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教。

3、合理利用智学网大数据平台进行精准教学和精准训练，提高化学训练的有效性和针对性。

4、研究学生，把学科能力转变为分数
研究自己的学生，从学生实际出发备考，树立以学生发展为本的教育观念。

教师要注意研究学生的复习特点、答题表现、心理状况，学生也应该分析并明确自己的优势与不足。

考试中学生失分除了双基掌握不到位以外，主要以粗心、不良学习习惯和心理影响为主，因此以下办法是提高学生得分的有效办法。

审题与检查是防止粗心失分的好办法：注重审题关，看全题目的条件和结论，读题要把握关键词。

备考训练中，针对同一考查内容，可以变换提问方式来训练审题能力；还可以通过师生交流、学生之间的相互交流展开专题讨论，归纳和剖析常见的审题错误，以达到提高审题能力的目的。

养成正确运用化学用语的习惯，答非选择
题时，主要用化学用语和化学术语表述。

要求写方程式、物质的名称或化学式、原子结构示意图等化学用语，反应类型、晶体类型等化学概念或化学术语，物质的量浓度等常用计量，描述实验过程或实验现象等。

写方程式时要注意配平和反应条件。

5、进一步加强集体备课，形成合力。

2020年1月18日。