一、联系的普遍性
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1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响 、相互制约和相互作用的关系。
疫情
相互依赖、相互影响 相互制约、相互作用
人类
2、联系的特点之一：联系的普遍性
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联系的 普遍性
①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 （外部） ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系 的（内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是 孤立存在的（整个世界）
三、联系的多样性
联系的特点之三：联系的多样性
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（1）含义： 事物的联系是多种多样的 （2）形式： 直接联系、间接联系；内部联系、外部联系；
本质联系、现象联系；必然联系、偶然联系等
（3）方法论：
①我们要善于分析和把握事物存在和 发展的各种条件，要一切以时间、地 点和条件为转移。 ②我们既要注重客观条件，又要恰当 运用主观条件； 既要把握事物的内部条件，又要关注 事物的外部条件； 既要认识事物的有利条件，又要重视 事物的不利条件。
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第七课 唯物辩证法的联系观 第1课时
世界是普遍联系的
辩证唯物主义
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唯物论
不可知论
本原是什么
对立 认识论
能否认识 怎样认识
世界
对 立 唯心主义
孤立
形而上学 静止
状态是 怎样的
片面 对立
联系
辩证法 发展
全面
第三单元的核心问题
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：
唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的
第三单元基本结构：
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知识结构
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总结
1、联系具有普遍性，要求我们用联系的眼光看问题
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2、联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
3、联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整 原有的联系，建立新的联系
4、联系具有多样性，我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要 一切以时间、地点和条件为转移。我们既要注重客观条件，又要恰当运用主观 条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的 有利条件，又要重视事物的不利条件
（1）含义： 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的 。
思考2：引发疫情的因素可以归为哪几类？这些因素与疫情的联系第 9 页 是不是都是客观的？如何理解？
自然因素
人为因素
自然因素
（2）联系的分类： 自在事物的联系 人为事物的联系
客观的 第 10 页
方法论：要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
为什么人为事物的联系是客观的？
①（过程）人为事物的联系都是实践这一客观的物质性活动的产物 ； ②（结果）人为事物的联系形成之后便独立于意识之外，是客观的
联系的客观性 ： 有联系，不能否认联系 没有联系，不能强加联系
例如：数字：4；13；6；8
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思考3：疫情发生后，我们有哪些做法呢？
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(2)人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体的联系，恰 恰体现了人的主观能动作用，而不是否定事物的客观联系。事物状态的改变， 并没有否定一事物与周围事物的联系，只是使联系的具体形式更加多样化。 (3)人们能够建立新的具体联系，并不意味着人们可以凭借主观想象创造某种 联系。人们建立某种新的联系，必须依据事物固有的联系（条件），反映事 物的客观联系，而不是主观任意的建立。
疫情 防控
第 13 页论 ：
①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主 观随意性。
②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态， 调整原有的联系，建立新的联系。
注意 “联系是客观的”与“人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态第，15 页
建立新的具体联系”的关系 (1)事物的联系，可以分为自在事物的联系与人为事物的联系。 自在事物的联系在人类产生之前就已存在，当然不以人的主观意志为转移。 人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然 是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有反映了客观的联 系才具有真实性，并通过实践这一客观的物质活动才能够形成。
方法论：要用联系的观点看问题 。
注意：不能认为任意两个事物 之间都有联系（有条件）
探究活动2
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思考1：引发疫情的很多联系我们不希望它出现，那我可以阻止它的 发生吗？这说明联系具有什么特点？
思考2：疫情发生后，我们该怎么应对？
二、联系的客观性
联系的特点之二：联系的客观性
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思考1：引发疫情的很多联系我们不希望它出现，那我可以阻止它的 发生吗？这说明联系具有什么特点？
孤立 静止 片面
形 而 上 学
对
总特征（基本观点）
唯 物 辩 证 法
：
联系、发展
实质和核心（根本观点） 矛 盾
：
立
根本要求 创 新
：
坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）
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探究活动1 思考1：你知道引发新冠肺炎的因素有哪些呢？ 思考2：疫情给我们带来了哪些影响？ 思考3：这说明疫情与人类活动之间存在什么关联？