《初中语文课外阅读指导方法的研究》结题材料汇编——学校——2012年12月《初中语文课外阅读指导方法的研究》结题材料目录1、《省教学研究课题成果鉴定申请表》2、省教学研究课题立项通知书复印件3、省教学研究课题申请表复印件4、开题报告5、中期报告6、市县区教研室中期指导意见7、成果主件（结题报告）8、课题研究活动图片9、荣誉证书——省教学研究课题成果鉴定申请表课题类别初中语文课题名称初中语文课外阅读指导方法的研究课题负责人负责人所在单位——省——县第——中学填表日期2012年12月——省教学研究课题成果鉴定申请表——省教学研究课题申报表课题类别初中语文课题名称初中语文课外阅读指导方法的研究课题负责人负责人所在单位——填表日期——年——月填写说明1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。
2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学方法为主，应为“学科”或“综合”；如果是以教育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。
3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。
推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。
4、文字表述清楚,简明扼要。
确实需要的，可以附页。
5、填写的容要实事。
6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。
初中语文课外阅读指导方法的研究开题报告《初中语文课外阅读指导方法的研究》开题报告一．课题研究的背景及意义书籍是人类进步的阶梯”，可以毫不夸的说，人类的进步史是一部阅读史。
纵观古今中外，大凡有所成就的人，无不博览群书。
作家茅盾曾说过：“课堂上就那么薄薄的几本课本，谈不到多，要大力开展课外阅读、假期阅读。
”语文教育家吕叔湘先生总结新时期语文教学的得失后说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声地说是得益于课外看书。
”可见，教材的更新永远赶不上时代的节奏，课本上有限的几篇文章决不能培养出雪芹、鲁迅、余秋雨这样的大家。
当今素质教育贯穿整个语文课程的新理念是以学生为本，以促进学生身心全面发展和个性、潜能开发为核心的理念。
为实现学生自主、多样、持续的发展，切实提高学生的语文水平，其中的一个重要环节就是抓好学生的课外阅读，扩大学生的储存量。
因此，要想提高学生的语文素养，必须扎扎实实开展课外阅读。
语文课程标准更强调了要重视阅读，要求让学生充分地读，在读中品味、揣摩、感悟、积累，逐步学会欣赏，提倡学生在读书思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。
可见，良好的课外阅读在语文教学和学生的学习、成长与发展中的重要作用是不容置疑的。
但是，由于信息传播的多样化，价值观的多元化给我们的学生带来了众多的诱惑，由于缺少阅读的氛围和必要的引导，由于学业的压力导致阅读时间的缺失，中学生的读书问题正日益成为大问题。
因此，很有必要加强初中生的课外阅读指导。
二．课题研究的方法本次课题研究调查对象针对的是鄄城县第十二中学初二、初三的两个年级的学生和教师。
调查中学生阅读现状；包括阅读兴趣、动机、习惯、方法、能力及课外阅读资源；教师对中学生课外阅读的指导；并初步探讨推动中学生课外阅读的有效途径和对策。
调查问卷分为学生卷和教师卷。
通过总课题带动学科子课题研究的办法，自上而下的统一认识，又自下而上的开展实践探索。
主要采用以下研究方法：1、调查研究法。
主要调查本校在该课题研究之初，学生阅读现状，以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。
这是本课题研究的最重要方法。
2.经验总结法.(1)创设读书的环境,利用图书馆,建立图书角,开辟自由读书时间;(2)利用评价手段,积极鼓励学生爱读书,读好书;(3)多实践,学写读书笔记,交流心得体会。
(4)选择学生感兴趣的书籍让他们阅读。
3、行动研究法。
即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终探索出提高学生阅读的有效方法。
任务分工：全组全过程参与。
三．课题研究的步骤第一阶段：调查研究阶段（2011年11月—2011年12月）。
成立课题组，制定课题研究方案；设计相关调查表，对我校学生学习现状开展广泛调查，掌握并分析学生学习实际存在的问题,形成较完整的原始数据及进一步指导阅读的依据。
第二阶段：理论实践研究阶段（2011年12月—2012年9月）。
通过各种活动营造课外阅读的的氛围,并通过谈话.各种比赛等对学生的阅读效果进行分析评价,拿出完整的反馈对比数据.收集优秀读书心得,开展’’阅读汇报课”.在实施过程中,总结经验,完成阶段研究报告,进行阶段成果评估。
第三阶段：研究总结阶段（2012年9月—2012年11月）。
对实验工作及效果进行评价，整理课题研究资料进行归因分析，撰写研究报告，做好结题准备工作。
并积极推广和应用本课题的研究成果，促进学校的语文教育教学水平的全面提高。
四课题研究保障措施1、学校给予一定的经费保障。
2、设立课题研究机构邀请我校主管教学业务的惠任研究指导工作，保证课题研究的组织；由学校的教学科研骨干周强老师监督及指导本课题的研究实施工作。
3、理论实践基础我校拥有一批科研骨干力量，具有丰富的课题研究经验。
多个课题及科研成果均获奖。
为本次的课题研究奠定了良好的基础。
我作为一线中学语文教师，可以很好的了解学生的阅读状况，同时大量阅读资料，具备一定的理论基础，有一定的研究能力。
学校为教师营造了良好的研究氛围。
学校十分重视教科研工作，特别是围绕学科教学的研究，受到教育行政方面的充分肯定，在这种良好的研究氛围下，对本人的课题研究起到了有力的推动作用。
五．前期研究情况通过这次的课题开题的研究性学习,让我们更初探、了解到中学生的阅读状况。
通过收集整理让我们知道了中学生阅读中所存在的问题。
确实,中学生的阅读中存在大量的问题，学校,家庭应加强引导,给予学生们正确的阅读观念阅读目的。
增强人们的精神力量，塑造健全的人格，远离糟粕，学会自我保护,自我抵制。
这样,就能真正从阅读中得到乐趣,得到人格的提升。
（2）课外阅读是一种个性很突出的行为活动，但中学生毕竟是未成年人，他们正处在为个人终身学习和终身发展打基础的阶段，他们的阅读欲望需要激发，阅读兴趣需要培养，阅读方法需要指导传授，阅读习惯需要逐渐养成。
在这个问题上，学校、社会、家庭都可以也应该在各个层次、各个方面有所作为。
书海扬帆，价值取向要返璞归真；书海冲浪，阅读方法是口诵心惟；书海竞舟，阅读容应择善而从。
所以，在21世纪这个知识经济时代，在当今的国际经济、科技竞争越来越围绕人才和知识竞争展开的时代，作为语文教育重要组成部分的课外阅读必须加大实施力度，增强未来意识和创新意识，作为语文教师更有责任去指导学生的阅读。
初中语文课外阅读指导方法的研究中期报告《初中语文课外阅读指导方法的研究》中期报告调查目的：关于读书的重要性,先贤哲人皆有独到的体验与精辟的论述:高尔基说:“书是人类进步的阶梯。
”“富有哲理的书是万能的钥匙，什么幸福的门用它都可以打开。
”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活时没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”歌德说：“读一本好书，就是和高尚的人谈话。
”二00一年一月，教育部颁布的《中学语文教学大纲》明确制定了中学生课外阅读的必读的名著河中学古诗词背诵篇目具体规定了初、高中学生的阅读总量并增加了阅读推荐篇目。
可见，在实施素质教育的今天，课外阅读仍是提高学生素质的一个重要途径。
通过课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成语文教学任务，扩展知识，充实精神生活，促进学生个性全面发展，更好地达到语文教育目标。
课外阅读如此重要，那学生们是否在进行课外阅读？他们在读写什么书？他们是怎样读书的？学生课外阅读有哪些误区？造成这些误区的原因是什么？语文教师如何指导学生阅读课外读物的？因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究调查包括目前中学生阅读兴趣、动机、习惯、方法、能力及课外阅读资源，教师对中学生课外阅读的指导，并通过分析初步探讨推动中学生课外阅读的有效途径和对策。
学校在规划重点课题《初中语文课外阅指导方法的研究》中，我们已对《初中语文课外阅读指导方法的研究》这一课题，进行了大量的调查和深入的分析。
调查分“教师问卷”、“学生问卷”两种方式，采用分年级抽样法，选取不同年级的4个班，以问卷形式调查，调查结果均通过统计对比分析。
教师问卷调查情况1、你支持课外阅读吗?选项有:A:支持B:一点点C：不支持D：其它选A项40人，占40% 选B项23人，占23% 选C项19人，占19% 选D项15人，占15%从以上看,将近一半的老师还是支持学生阅读的。
只是缺乏对学生阅读的指导。
2、你认为课外阅读是否有益？A：有B：一点点C：没有选A项78人，占78% 选B项19人，占19% 选C 项3人，占3%。
大部分老师深知阅读的好处,由于受应试考试的影响,他们还是把大部分精力放在课的文本上。
应课外阅读结合更好。
3、你校图书馆学生利用的情况如何？A:还好B：不尽如意C：不太清楚选A项的45人,站45% 选B项的22人,占22% 选C 项的23人,占23%。
从以上情况可以看出,学校图书馆学生利用的情况一般,部分学校的图书馆只是应付检查,不去利用。
应开放图书馆,充分利用图书资源。
4、你校开展过课外阅读活动吗A：开展过B：没有开展过C:不清楚选A项的14人，占14% 选B项的36人，占36% 选C项的50人，占50%根据调查情况可以看出开展过阅读课的很少,甚至有部分学校没有开展过,不清楚的占一半,可见开展课外阅读活动势在必行。
5、你了解学生的课外阅读情况吗？A：很了解B：一点点C：不了解选Ａ项的有17人，占17％选Ｂ项的有55人，占55%选C项的28人，占28%从上面的调查可以看出，老师基本上不了解学生的课外阅读情况，更谈不上开展课外阅读活动。
所以我们要开展丰富多彩的课外阅读活动来开阔他们的视野,丰富他们的大脑,提高他们的阅读能力。
6、据您所掌握的情况来看，学生课外阅读最多的是哪一类？A：中外名著B:言情小说C：武侠玄幻小说D:其它选A项的有6人，占6% 选B项的有33人，占33% 选C项的有58人，占58% 选D项的有3人，占3%从以上选项中可以看出，大部分学生的课外阅读就是读通俗读物，从而放松了对文学名著的阅读。