课题：测量物质的密度
设
计 思 想 通过学习密度的测量，培养学生的科学探究精神，引导学生用多种不同的方法测量

一个物理量，通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。

教
学
目
标

知识和
技能

1． 通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2． 学会量筒的使用方法。
3． 通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。

过程与
方法
通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量

的方法。

情感、
态度、价值观 培养学生严谨的科学态度。

重点
难点
重点 量筒的使用方法。

难点 如何测量液体和固体的密度。
教学
准备
天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备。

教学过程提要
引 教师活动 学生活动 媒体运用
入 新 课 1．讨论引入：通过测量物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用天平测量，体积如何测量呢 回答：可用刻度尺测量，通过计算得出。
2．启发学生深入思考问题：如果是液体，或固体的形状不规则，体积如何测量呢 例如，如何知道服用的药水的体积 回答：药瓶上有刻度。
3．在实验室中用标有刻度的容器——量筒测量液体的体积。
量 教师活动 学生活动 媒体运用
筒 的 使 用 想想做做：引导学生看书，观察量筒，思考教材上提出的问题。 准备多种规格的量筒，让学生观察。 指出1 mL=1 cm3。 学生讨论得出结论： 1． 量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米 2． 量筒的最大测量值是多少 3． 量筒的最小分度值是多少
指导学生正确使用量筒： 1．阅读书上提出的注意事项。 2．指出液面应看下面的一条线。 3．指导学生测量液体的体积。 4．指导学生测量不规则形状物体的体积。 操作。 使用课件“量筒的使用方
法”。

5．探究：如果物体过大无法放入量筒怎么办 学生讨论，也可留作思考题。
测 量 液 体 和 固 体 探究：测量盐水和塑料块的密度。 1．启发学生设计实验表格。 鼓励设计出不同于动画中设计的表格。 学生设计表格。 播放动画“用天平和量筒
测量固体和液体的密度”。
的 密 度 2．测量盐水的质量可用哪些方法 学生讨论得出： 1． 盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。 2． 盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯的质量。
3．如何使塑料块浸没于水
中
学生讨论提出：

捆绑法（要用到铁块、细
线）、压入法（要用到牙
签）。
新课标第一网 学生通过实验和计算测出盐水和塑料块的密度。

指导学生整理实验仪器，培养学生良好的习惯。 学生整理实验仪器。
撰 写 实 验 报 告 指导学生，实验报告要包括： 1． 实验目的；
2． 实验原理；
3． 实验器材；
4． 实验步骤；
5． 实验数据；
6． 实验结论；
7． 实验体会。

学生可就实验报告的问题进行提问。

课
堂
小
结

回顾本节内容，总结学生实验中的优点和不足。
布置课外实践活动，测定
一种物质的密度，例如，
酱油、醋、蔬菜或水果等。