教师简笔画培训
2012年11月23日
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简笔画
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一、简笔画的概念
※ 简笔画是一种利用简单 的点、线、面等绘画要素来表 现物象基本特征的绘画形式
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二、简笔画的表现形式
• 骨架式 • 线面式 • 平面式 • 外缘式
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三、简笔画的基本形
● 方形 ● 三角形 ● 圆形 ● 线形 ● 组合型
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简笔画 的基本训练
• 着手画物体时，首先定好大体，确定位置、长度 比例。把静物当做整体来观察，用大的形体去概 括它。其次是抓主要结构线，并进行前后，左右 比较，最后补充次要的部分，已使它完整。
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六、风景简笔画
1、古典房屋建筑
2、城市的建筑
3、山川、树木、农舍
4、综合风景画
（1）风景画的主题：即该风景画要表现 一个什么样的主题。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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（2）风景画的构图：即层次,大小、远 、中、近景的关系以及表现方法、透视原理 等。
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画法与步骤
• • 1、取景、构图。 选取景象，定好天地左右四
点位置。构图要是人感到舒服、适宜。已不大、 不小、不高、不低、不偏、也不居中为宜。 • 2、确定视平线 • 3、按构图规律，安排透视远、中、近的位置 关系 • 4、重点画好主要景色。一般来说景中的房屋 桥梁前景树等物事主要的。主要景物，应安排在 显眼位置上，不宜太远，太偏。画时要注重物体 的外形、高低、宽窄、长短和大小的对照，使画 面丰富、生动。
去”循循善诱，因势利导，启发学生从喜闻乐见的画面上
受到教益，获得知识。•4、要有针对性和示范性，运用简笔画，不同地教学
目的，不同的教学内容，不同的教学对象应有不同的形式
，规格也要做到示范性。黑板可分三部分，左边书写，中
间作板画（板书），右边写副板书，中间板画要太大，使
学生一次性视野能看到整体的板画内容。
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人物简笔画
• 【1】人体结构分四大部分：头、颈、身躯、四肢 。画简笔画时，将复杂地人体简化成骨架式。把 头简化为圆形，颈连头与身躯，简化为短线，身 躯包括胸、腰、胯，简化为长线，四肢简化为不 同长短的直线。 【2】人体比例 人体的比例， 通常以人地头部长度为“参照数”而与人的全身 高度相比较。一般成年人身高是七个头长，标准 是“立七，坐五，盘三半”，成人躯干约为两个 半头，两笔左右伸直时 ，两手距离等于全身高度 【3】人物服饰 服饰用装反映着一个人的仪表 ，身份职业性别性格气质和审美观念。【4】面部 表情的变化主要关键是在眉、眼、嘴
• 2、定动态 确定动物的姿式，根据动态 规律，画出动物头、颈、躯体之间的关联 的动态线。
• 3、勾画具体形象。 在以确定的位置上 画出头、嘴、眼、脚。必要时，补充动物 头、四肢、关节处不可缺少的部件。
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三、鱼、虫简笔画 四、植物简笔画 五、静物简笔画
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画法与步骤
• 画简笔静物画，应该牢牢记住静物是由基本型 组合的，用基本型组合，应不失去静物特征，符 合静物构造的长宽比例，及各部分前后、高低、 穿插关系等，有的静物简单，用基本型概括容易 ，有的静物体复杂，用基本型概括较难，应进行 取舍，使它简约、生动。
※ 教学简笔画是一种形象化教学法，运 用形象直观教学法进行教学，经长期实践证 明，是人们公认的一种有效的教学法。
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三、教学简笔画的造型特征
1、简略 2、概括 3、夸张 4、变形 5、快捷 6、线条流畅明朗
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四、教学简笔画 在教师教育中的意义
※ 丰富课堂教学内容 ※ 拓展想像空间 ※ 抽象具象结合 ※ 促进理解领会 ※ 活跃课堂气氛
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二、动物简笔画
1、禽鸟类动物的特征 2、其他动物：如马、熊、猫、鹿、 狗、猴都有其特征，有的同样可用几 何体概括其形体来表现其动态特点。 3、鱼、虫、动物简笔画
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画法与步骤
• 1、用基本型定位。在熟悉动物结构的 基础上，掌握动物的头、颈、躯干、四肢 的基本形体，并且在画纸上进行上、下、 左、右位置的安排。
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教学简笔画
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一、教学简笔画的概念
※ 教学简笔画是教师结合本 学科教学的实际需要而绘制的简笔 画。
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二、教学简笔画的作用
※ 教师在教学中迅速而准确地绘制简笔 画，可以使教学活动变得生动活泼，激发学 生的学习兴趣，使学生的注意力完全集中在 教师所引导的问题上。教师运用教学简笔画 可以让学生获得丰富的感性认识，从而加深 对问题的理解和记忆。
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画法与步骤
• 在画简笔人物画时，先学练骨架式单线人 物画法。用一个圆表示头部，用直线 表示 身躯和四肢，然后进一步使用线、形体结 合的画法，即用长方形、三角形、梯形等 表示人的躯干或衣服等，在躯干上画出单 线的四肢，练习作画时先画一些简笔静止 状态的人像，然后画运动状态的人像，由 易到难，逐步提高。
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课堂简笔画的设计
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1、要有美感性和间洁性，配有画面的言词要言简意
赅，画面要好懂易记，鲜明醒目，画面清晰，布局得体，
彩色粉笔运用适度，可是学生产生一种羡慕的情感，从而
激起模仿、学习的欲望。
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2、要有目的性和方向性，要切合教学需要，不能脱
离教学目的，另搞一套。要体现教学意图不能随意班花。
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3、要有启发性和生发性，从简单地画面上“生发开