学前儿童想象的发展
（学前儿童想象的发生）
“想象力比知识更重要，因为知识是 有限的，而想象力概括着世界的一切，推 动着进步，并且是知识进步的源泉”
——爱因斯坦
一、概念
• 想象是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合 成新形象的过程。
• ห้องสมุดไป่ตู้么是新形象？
想象这个现实的场景画面
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
月亮已落下，乌鸦不停 啼叫，抬头仰望天空就 好像一层薄薄的秋霜朦 朦胧胧，江边枫树映衬 着船上渔火点点，只剩 我独自对愁而眠。姑苏 城外那寒山古寺，半夜 里敲响的钟声传到了我 乘坐的客船里。
不曾存在的形象
二、儿童想象的发生 1.5—2岁左右
例如：幼儿将凳子当做火车、汽车，边“开车”， 嘴里还“嘀嘀……呜呜……”说个不停，非常投入地 扮演司机的角色。
• 这位教师这样的做法对吗？为什么？
孩子的想象力不见了
• 3岁的宝宝喜欢画画，给他一支小画笔，他就能 照着图画书，画出茂密的大树和自由飞翔的小鸟。 “这哪是一个儿童画出来的画啊，分明是成人临 摹作品嘛！”
• 在由“第五届幼儿时代小艺术比赛组委会”主办 的首届幼儿美术教师培训中，专家呼吁，宁可画 作不完美，也要培养孩子自己的创造力。
（一）原因 1.大脑皮质的成熟 2.儿童语言的发生 3.生活经验的积累
（二）表现形式： 1.动作 • 打针、骑马
2.语言 刚开始披上围巾时，他自己口中 念念有词：“新娘驾到”。后提 醒他这是小和尚的衣服，于是改 成双手合十并念叨：“阿弥陀佛”
三、儿童想象萌芽的表现特点 • （一）记忆表象在新情境下的复活 • 旧的经验在新情境下的再现。例：做游戏时想象
自己是解放军或警察。 • （二）简单的相似的联想 • 例：拿晾衣架当弓箭玩儿
• （三）没有情节的组合 • 例：一张纸上画满不相关的事物
课堂讨论
• 幼儿园手工课上，教师教幼儿用橡皮泥做圆形饼 干，老师先给幼儿做示范，然后让他们照着做。 大部分孩子都按照老师的要求做了，但有的幼儿 把饼干做成其他形状或者增加了一些东西，老师 在检查时因为他们没按照要求，让这些孩子重新 做。
为什么鼓励想象力很重要？
小结
• 1.想象力的发展对幼儿认知的发展很重要。 • 2.幼儿想象力的发展有其本身的特点。 • 3.要学会对现实生活中扼杀幼儿想象力的行为进
行反思。