教学目标：
1..能借助汉语拼音认读“绳装裤彼此绢汗铁环”9个生字。

并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。

2..朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

选自己喜欢的小节背一背。

3..积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。

4..能在老师的指导下在田字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。

5.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。

教学重点和难点：
1.能在新的语言环境中正确认读9个生字，积累有关词语。

2.在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

教学过程：
一.导入新课，整体感知
师：今天天气真凉快呀！一阵阵凉风徐徐吹来，你的感觉怎么样？学生交流感受。

每个季节的风都是不一样的，你喜欢什么时候的风？讨厌什么时候的风？
今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是《风》，板书课题。

打开书，自己读读诗歌，看看有什么特点？
师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。

听录音，思考：你觉得风怎么样？交流。

二.学习生字
出示生字：
绳裤彼此绢铁环
小组学习生字，然后交流
读词语
绳子裤子彼此手绢铁环
试穿西装跳绳此起彼伏铁棒圆环
过渡：风真是一个调皮的孩子，那么你觉得哪里可以看出这一点呢？
三.学习课文，指导朗读背诵
自己再读读课文，然后全班交流
随机指导
1) 试穿衣服（第二节）
指名读说说理由指导朗读指导背诵
2）吹走东西（第三节）
指名读谈谈自己的感受
指导朗读指导背诵
师生引读第一节
自己背诵课文
四.拓展练习
小作者笔下的风是个调皮可爱的孩子，你觉得风怎么样？
你觉得风还像什么呢？
（如果有时间）让同学们写一首有关风的小诗。

教学反思：这篇课文我通过反复朗读，让孩子体会风的调皮和捣蛋。

而在实际操作过程中没有我想象当中那么简单。

通过这节课，让我懂得了，要让学生明确读什么，怎样读，作为老师的我们，更是要清楚每次读的目的，不要为读而读。

一味的让学生自读自悟、讨论交流，“用自己喜欢的方式”读课文、谈感受，教师很少引导、点拨的做法是不利于培养学生学习能力的。