你发现了什么？ （2）改用另一个小于 1 的正数试一试，看 看是否仍有类似规律． 学生操作后， 在小组内讨论形成结果， 再进 行全班交流． （3）任意找一个非零数，利用计算器对它 不断进行开立方运算，你发现了什么？ 学生操作后， 在小组内讨论形成结果， 再进 行全班交流． 第五环节：课堂小结 今天我们学习了如何使用计算器进行开方 运算， 你能叙述如何使用计算器进行开方运 算吗？ 第六环节：布置作业 习题 2.7 板书设计： 2．5 用计算器开方 二．做一做
西安市高陵区中小学备课教学设计表
备课时间： 年 月 日 上课时间： 第 周 第 节
第 课题 教学目标 用计算器开方
单元 课型
第
课 新授
知识与技能：会用计算器求平方根和立方根． 过程与方法：鼓励学生自己探索计算器的用法，经历运 用计算器探求数学规律的活动，发展学生的探究能力和 合情推理的能力． 情感、态度与价值观：在用计算器探索有关规律的过程 中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和趣味 性，激发学习兴趣．
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备
会用计算器求平方根和立方根 对计算器的按键的使用 合作探究 教师 学生 计算器，多媒体课件 计算器，
课时安排
1 课时 学生活动 二次备课
教学过程（教学内容，教师活动） 第一环节 情境引入
提出问题：你能计算 5.89 吗？ 第二环节 方根 学习使用计算器求平方根和立
一．学习使用计算器求平方根和立方根
三．议一议（对任一正数一直进行开平方运算会发现什么规律） 四．小结 教学反思
查 节
总第 节Βιβλιοθήκη 检查人2 7（3） 3 1285
（5） 6 7 做一做
利用计算器，求下列各式的值（结果保留 4 个有效数字） ： （1） 800 （4） 3 0.432 例 1 利用计算器比较 3 3 和 2 的大小． 第四环节 议一议 （2）3
22 5
（3） 0.58
（1）任意找一个你认为很大的正数，利用 计算器对它进行开平方运算， 对所得结果再 进行开平方运算……随着开方次数的增加，
要求学生仔细阅读计算器使用说明书， 找到 关于开方运算的说明， 并按说明书上的范例 操作， 然后与组内成员进行讨论， 回答下列 问题： 1．开方运算要用到键 键 ． 和
2．对于开平方运算，按键顺序为： 3．对于开立方运算，按键顺序为： 4．用计算器计算： （1） 5.89 （4） 5 1 第三环节 （2） 3