附：补充材料
第一组
甲文
打完点滴，医生说还要留院观察两天，我因为不能回家，急得大哭起来。妈妈对我说：“孩子，妈妈知道你难受，可是你要听医生的话呀……”妈妈的声音哽住了。我一抬头，看见了妈妈焦急的眼神。我忽然间明白，妈妈是如此的爱我！
乙文
放学的时候，妈妈带我去输液。就在我打算趁这工夫睡一会时，妈妈递给我了一个作业本。我哆嗦了一下，接过了了作业本。我握着手中的笔，不禁想起了热心的同学和老师，想起了妈妈往日对我的爱。可现在，妈妈竟然这么冷酷无情，难道她不爱我了吗？想到这里，委屈的泪水从我脸颊流过。突然，一只温暖的大手拭去了我的泪水，：“孩子，妈妈知道你难受，可学习是首要的，不刻苦，哪来的好成绩？妈妈相信你能······”话说到这里，声音竟有些哽咽了。我猛的一抬头，看见了妈妈那双眼睛，可她向逃避似的，转过身去。啊，我看见了，那分明是一个焦急母亲的眼神，但清澈的眼睛里却又充满了慈爱，温柔，同时也充满了泪水。这时，我的心灵震撼了。我此刻终于明白，妈妈的心何尝不难受？她所做的一切，全都是为了我，而我却在怨恨她······真是可怜天下父母心啊！〔小天鹅杯07年度一等奖作者：05级初三（5）朱梦佳〕
师：“比如？”
生（沈）：“友人、亲人。”
师：“说得真好！”
“那么作者这种思想感情又是通过文中哪些文字表现出来的呢？”
生（周）：“‘断肠人在天涯’中的‘断肠人’三个字可以看出。”
师：“作者自称是‘断肠人’，由此三字可以看出。不错。请坐。”
“还可以从哪些字上看出呢？”
生（周）：“我觉得还可以从‘枯藤’、‘老树’、‘昏鸦’等词上可以看出。”
一、认识描写
描写方法：外貌描写（也称肖像描写）
景物描写（也称环境描写）
神态描写
语言描写
动作描写
心理描写
……
师：“为了更好地表达中心，我们常常要截取生活的细节，比如白云山岳、黄花松柏、嬉笑怒骂等，对之进行独特、细致的描写，让读者对我们所写如见其人，如堵其物，如历其境。那么，怎样描写才能有此功效呢？让我们一起来通过比较感受细节描写的魅力。（打出投影）
师：“同学们分析得真好。作者正是通过‘枯藤’‘老树’‘古道’‘西风’‘瘦马’来营造出一种孤寂、悲凉的气氛，又通过写‘昏鸦’‘夕阳’来表达已经是傍晚了，连乌鸦都有树可栖，而我却骑着瘦马在古道上奔波这种天涯游子的思念亲人、渴盼团聚之情。”
“由这首词，我们又可以领悟到：生活是如此的广阔，但是我们可以根据我们所要表达的中心的需要，选取生活中具有表现力的细节，再对细节进行细致、独到的描写。也就是我们要将‘生活细节化’后，再‘细节生活化’。”
（07年新世纪杯作文竞赛一等奖作者：05届初三（8）班吴辰）
第五组
甲文
罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
乙文
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方三名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
第二组
甲文
这是一个糟糕的天气，然而在这辆拥挤不堪的261上，我忽然看见她，眉清目秀的她，穿着一身淡鹅黄的衣服，在雨中走着。看着这素不相识的美丽女子撑着伞走向车子、合了伞、上车，真是感觉美极了。
乙文
第二天早上看见她往厨房里走时，我的眼老跟着她的影子！她的影子真好。她那几步路走得又敏捷，又匀称，又苗条，正如一只可爱的小猫。她两手各提着一只水壶，又令我想到在一条细细的索儿上抖擞精神走着的女子。这全由于她的腰：她的腰真太软了。她那两颊的曲线，尤其甜蜜可人。她两颊是白中透着微红，润泽如玉。她的皮肤，嫩得可以掐出水来。她的眼像一双小燕子，老是在滟滟的春水上打着圈儿。她的笑最使我记住，像一朵花漂浮在我的脑海里。我不是说过，她的小圆脸像正开的桃花么？那么，她微笑的时候，便是盛开的时候了：花房里充满了蜜，真如要流出来的样子。她的发不甚厚，但黑而有光，柔软而滑，如纯丝一般。只可惜我不曾闻着一些儿香。唉！（朱自清《阿河》）
“而这正是我们所要学习的。下面我们就进入到我们的作文训练系列之‘社会·生活·细节’，今天第一讲是‘生活细节化，细节生活化’。”（打出投影）
社会·生活·细节
――生活细节化，细节生活化
（板书）生活细节
师：“为了更好地表达中心，我们常常截取生活的细节，用细节来反映生活、折射生活。那么，怎样用细节来反映生活、折射生活呢？这就离不开描写。（板书）
二、感受细节
“请同学们拿出昨天请大家预习的材料。老师为同学们准备了六组文字，每组分为甲乙两篇文章，通过阅读，我们可以很清晰地感受到乙文要比甲文写得更加形象生活，更富有文字的魅力。而这种魅力真是由细节描写带来的。那么就请同学们比较甲乙两文，对比赏析，具体分析为什么乙文更能打动读者。”（打出投影）
请同学们比较甲乙两段文字，结合今天我们的课题（社会·生活·细节），抓住关键词进行分析、讨论，谈谈为什么感觉乙文写得更好呢？
社会·生活·细节（一）
――“生活细节化，细节生活化”课堂实录
师：“同学们好！”
生：“老师好！”
师：“同学们请坐。”
“北宋词人、诗人黄庭坚称赞苏轼说‘苏轼之酒，赤壁之笛，嬉笑怒骂，皆成文章。’意思是称赞苏轼，无论什么形式和题材，都能任意发挥，写出很好的文章来。这就告诉我们：作文是和生活紧密联系在一起的。那么怎样将生活写到作文中去，又怎样用作文来反映生活呢？我们一起来欣赏马致远的小令《天净沙秋思》。（打出投影）
师：“材料同学们已经充分预习过了。接下来老师给每个小组布置任务，第一小组分析第一组文字，第二小组分析第二组文字，以此类推。请同学们以小组为单位，合作完善自己的赏析，并推举一位组员作为发言代表。”
学生以小组为单位，分别聚集到老师指定的一位同学边上进行讨论。
教师确定每组的发言代表人物。
师：“讨论成功的小组同学可以回到自己的位置上。”
学生陆续回到自己的座位上。
师：“老师请每组的发言代表起来进行小组总结性发言。其他同学学会倾听。‘聆听’既是一种礼貌，更是一门艺术。有请第一组的代表。”
生（周）：“我觉得乙文写得好，因为这段话运用心理描写和神态描写，将我的心理和妈妈的神态写得生动形象。其中‘哆嗦’一词写出了‘我’的不情愿，跟着后面的一段心理描写写出了‘我’觉得委屈的原因，让我们仿佛变成了作者，和作者此刻有一样的心情，一样的感受，而甲文中却缺少了这一内容，不够具体。对母亲的神态描写中，字里行间流露出了母亲对‘我’深深的爱，令人感动，这种眼神又是复杂的，而甲文只写出了母亲的一种眼神，表达不够具体。最后又是一段心理描写，包含了作者对母亲的感激、后悔之情，比甲文所表达的情感更具体。”
第三组
甲文
晚上人不是很多的时候，我们来到了金鸡湖边，这里湖面很广，站在湖边向李公堤那边望去，又如人间仙境一般了。
乙文
这里四面是水，河面上几条悠悠的小船，忽的跳下水的鸬鹚，泛起的一阵阵的清波，真的会使你想起神仙那般自由的生活。伫立桥头，顾盼两岸枕河人家，实在一片安静祥和的景象。桥上的碑记、柱联、花纹等镌刻精细，历历在目。
第六组
甲文
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。
乙文
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
（节选自《锦溪》本文获05年小天鹅作文竞赛一等奖作者：05届初三（5）朱晓贤）
第四组
甲文
我躺在床上，耳畔犹传来母亲的哭骂声。我心痛极了。
乙文
我躺在床上，盖着厚厚的两床被子。窗户没有关紧，被风吹得咣当咣当乱晃，也懒得起身来关了。反正再冷的风，也吹不进棉被里来。黑暗中，四肢百骸像是被浸泡在滚烫的洗澡水里。那些叫做悲伤的情绪，像是成群结队的蚂蚁，从遥远的地方赶来，慢慢爬上自己的身体，一步一步朝着最深处跳动着的心脏爬行而去。直到领队的那群，爬到了心脏的最上面，然后把旗帜朝着脚下柔软跳动的地方，用力地一插——
描写
生活细节
关于描写方法，在之前的半学期里，我们已经学习得比较的多了。我来请同学说说。”
生（金）：“有神态描写、外貌描写、语言描写、还有……。”
师：“一下子想不出来了，有点紧张。其他同学有补充吗？”
生（华）：“还有动作描写、心理描写、景物描写等。”
师：“补充得很好啊。我们一起来看投影仪，请同学们一起将我们已经接触到过的描写方法朗读一遍。”（打出投影）
师：“赏析得真好。”
“老师看到杨同学和其他几位同学都忍不住轻拍双手，要为周同
生（王）：“我觉得乙文写得好，因为这段话运用了比喻的修辞手法，写出了这位女子的美、可爱。那几个形容词‘敏捷’‘匀称’‘可爱’和‘苗条’，让人觉得真的看到了一只可爱的小猫，也让人想到上一句中所写的，为什么作者要‘被她的影子所吸引’。写她的‘皮肤掐得出水来’，运用了夸张的修辞手法，表现出了她的美，皮肤的嫩，让人想到了刚出生的婴儿的肌肤。写她的眼睛的时候，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了她眼睛的黑、亮，又从侧面表现出她的可爱和讨人喜欢。而写脸的部分尤其传神，运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了她脸的圆、红润，一个‘盛’字尤其显得生动形象，让我们把她的脸和桃花就自然地想在了一起，同时也让我们仿佛看到她甜蜜的笑容，就像蜜罐里的蜜要流出来一样。最后一个‘唉’和感叹号，充分表现了她的美，和我对她的喜爱，也表达了我不能和她进一步接触的遗憾。”