刚走上讲台时，听其他老师说对学生要严肃一些，不能对他们有笑脸。

我信以为真，始终板起面孔走进教室可是学生并不服从我的管教为此我很苦恼。

有一次上英语课，我安排学生用英语练习几排几号。

我给他们创造了一个情境假如周杰伦要在吴江开演唱会，你好不容易买了一张票，进了现场，里面人很多，你要去找自己的座位，而你的座位正好被别人坐了，你怎么样用英语来表达你的意思，称心地看好这场演唱会呢？没想到学生的兴致很高，他们幽默地表演让课堂气氛很活跃，一次普通的对话练习从而进展得非常顺利。

于是，我情不自禁地对他们微笑了一下。

之后，我在一个学生交上来的班级周记中读到这样的话那一天，我们看见您笑了，我们心里非常高兴。

李老师，我们知道您为了我们，每天都很辛苦，希望你身体健康，脸上露出微笑。

看完之后，我心里有种莫名的感动，也有一种震撼。

后来，我经常在课堂上插入几个与课堂内容有关的小笑话，尝试着让课堂气氛变得更活跃些。

比如，在讲到学习英语的重要性时，我讲了这么一个小笑话一只母猫带着一只小猫去森林里，他们看见一只狐狸在虎视眈眈地看着他们。

这时，母猫学老虎叫了一声，狐狸逃跑了。

后来，母猫语重心长地对小猫说孩子，你看，学好一门外语是多么重要啊。

这个笑话不长，却有一定的哲理性，学生非常感兴趣。

再比如说，在讲到ｃｏｍｐｕｔｅｒ这个单词时，我就插入有关电脑的小笑话。

除了在英语课堂中插入小笑话之外，我还通过其他形式制造幽默，而且尽量用英语来表达，这样一来，学生的注意力更集中了，而且掌握
的内容也更不容易遗忘了。

有一天英语课上，我讲ｌｉｋｅ的用法，我告诉学生这个单词用作动词时有‘喜欢’的意思，用作介词有‘像’的意思。

举例来说，‘Ｌｕｃｙｌｉｋｅｓｈｅｒｍｏｔｈｅｒ．’意思是‘露西喜欢她的妈妈。

’‘Ｌｕｃｙｉｓｌｉｋｅｈｅｒｍｏｔｈｅｒ．’意思是‘露西长得像她的妈妈。

’这时，我注意到一个调皮的男生注意力有些分散，于是我叫了他的名字，他站起来了。

我问他Ａｒｅｙｏｕｌｉｋｅａｎａｐｐｌｅ﹖你长得像一个苹果吗？他以为我问他你喜欢一个苹果吗？他回答到ＹｅｓＩａｍ．是的，我长得像。

我知道，他本来的意思是是的，我喜欢。

于是，全班学生哄堂大笑。

这样，课堂气氛活跃起来，学生的注意力也集中了。

后来，有一位同学在班级周记中这样写道在上英语课的时候，我们感觉时间过得太快了，不一会儿就下课了，真希望以后还能这样。

我在评语中写道是的，老师也希望如此。

将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。

稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。

这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。

）步骤①的作用是：。

）步骤④中酒精的作用是：。

）这个实验说明了：。

、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽。