中间段的作用
例 1.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧 面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方 面，——作为革命家的方面。《闻一多先生的说和做》 2.孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么 过。《孔乙己》 3. 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而 且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁 了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也 许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而 言之：我将不能常到百草园了。Ade[513] ，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！《从百草园到三味书屋》 作用：承上启下
练习强化： 1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（《白杨礼赞》矛盾） 这一段在文章中作用是什么？ 答：开篇点题，起笔峻拔有力，赞美之情破空而入；同时点明礼赞 原因。 2.我不由得停住了脚步.（《紫藤萝瀑布》宗璞）开头一节独句成段 ，在文中起什么作用？ 答：在结构上既统领全文，又与结尾遥相呼应，并设置悬念引人入 胜；在内容上突出“我”的定点赏花。 3.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（《 背影》朱自清）开头一段在文中有何作用？ 答：开篇点题，为全文定下感情基调。
叙事类文章（叙事散文、小说）中 景物描写的作用一般有以下几种： 交代事情发生的时间、地点，天气等背景，增加 事情的真实性。 渲染气氛，烘托人物心情；寄托人物感情；反映 人物的性格、品质（塑造人物形象）； 推动情节发展（为下文做铺垫） 暗示或揭示（深 化）文章主旨等。 景物的特点不外以下几种： 静谧、和平、安宁； 热闹、生机； 萧索、冷清、孤寂、沉闷等。
•5．除非有明确要求，否则作答时不能用描 写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种 语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直 接准确地回答问题。 •6．阐释、概括具有一定文学色彩的词、句 的意思，要努力探求其本义：是比喻的，要 透过喻体看到本体；是象征的，要透过象征 体看到象征意义，等等。只有探本、返本， 才算从根本上理解、掌握了实质性的东西， 同时也可进一步看出文章的行文之妙。
开头段落作用：
•我抬起头，甩了甩酸痛的手臂，目光透过窗棂，停 留在那座白色 桥上。 •一个艰难的身影拉着一辆三轮车艰难地往桥上走， 一个穿白色衣服的女孩跑过去帮助了他。 •作用：为下文做铺垫，埋下伏笔 •铺垫与伏笔的区别： •铺垫：明显，与后文提及到的类似的内容在距离上 比较近。 •伏笔：不明显，与后文提及到的类似的内容在距离 上比较远。 •1.和煦的阳光从半掩着的窗帘缝隙中溜进来，妈妈轻 轻打开门走到我的床边。 •8.妈妈轻轻的带上了门，窗外的阳光依旧灿烂，温暖 的阳光布满整个房间，这阳光正如妈妈对我的爱。 •作用：首尾呼应
•《故乡的梨花雨》 •1.当我穿过这片梨园时，我想起了故乡的梨花雨。 •作用：开篇点题。 •1.当我穿过这片梨园时，我想起了我魂牵梦绕的故乡。 •作用：点明中心
•作用：与下文形成对比，引出人类的归本还源 。
•时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有 一些活气。 •作用： •交代环境背景，奠定感情基调；渲染气氛 •这句话写出了故乡的萧瑟与凄凉，阴沉的冷色调 正好贴切地表达了作者阴沉的心境、悲凉的情绪 。
结尾段的作用
《捅马蜂窝》 结尾：我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害马蜂的事 。
作用：点明中心 升华中心 小结一：①一般是总结全文，照应题目，呼应开头，点明 主旨，深化中心，或兼而有之。 ②也有暗示主题或者强化作者感情的作用。 ③也可能是 委婉含蓄，意在言外，发人深思
解题思路： (1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系： 目、呼应开头(首尾呼应) (2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系： 文、点明主旨、暗示主题、深化中心 (3)结尾段表现作者的情感。 •小结：结尾段落的作用： •总结全文， •照应题目， •点明中心， •升华中心， •首尾呼应 •暗示主题（委婉含蓄） •强化作者感情 •引人深思 给人启示
补充：中间段如果比较短，它在结构上的作用可能是承上启下（过 渡）的作用
《泰山很大》中“写风景，是和个人气质有关的”，这句 话在全文结构上起什么作用？请简要分析。 •描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三 千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是杜甫《望岳》。 。。李白。。。柳宗元。。。那不大适用。 •写风景，是和个人气质有关的。…..我是写不了泰山的， 因为泰山太大。。。。。。 •答案： 这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是 对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文， 交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰 山封禅的叙写。
中考备考
记叙文阅读之段落的作用
记叙文阅读之段落的作用
一、题型：提问方式 作者写xx段有什么作 用(或好处、效果）？ 提问变式： （1）为什么要写XX段内容？（2）删去XX段 可以吗？ 二、解题思路： (1)确认指定段落是在文中的位置。 (2)明确段落的基本作用 (3)明确答题的方向(一般从结构和内容两个方 面入手)。
1.瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌 进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小 的大人。 《爸爸的花儿落了 》 2.以鸟来说，麻雀、老鸹、燕子，是北京的最大 众化的鸟类，多少年来，它们都陪伴着北京人生 活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今 ，老鸹和燕子在北京已经很稀有了， 麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景 致了，实在是非常的可惜。 《都市精灵》 作用：对比衬托
三 1.落叶飘零，我随手拾起一片枯黄的落叶，想起了五年 前发生的那件事。 •2-文章结尾：叙述的是那件事。 •作用：总领全文 •2段叙述的是五年前的事 •3段到文章的结尾叙述的是另外一件事。 •作用：引起下文 •“彭”地一声，妈妈关上了房门，我站在偌大的客厅 中望着地上破碎的石膏不知如何是好。 •作用：来说应该从以下两方 面考虑 •1.段落本身的作用、和标题、该段下文以及文章结尾的 关系。 •2.从内容和结构两方面组织答案。 •3.答案要具体（结合文章具体内容），不能泛泛而谈。 •总结：总领全文 •引出下文 •设置悬念 •为后文做铺垫、埋下伏笔 •首尾呼应 •开篇点题、点明题旨 •与下文形成对比 •渲染气氛、奠定基调
如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。 例：《野菊花》：文章的开头有什么作用?（4分） ①野菊花！漫山遍野的野菊花！ ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁 凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩， 一坡一坡，灿烂辉煌！ ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己…… ⑧她不固守现状…… 答案：它不仅开篇点题，总括全文，而且表达了作者 的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作 用。 例：《阳关古道苍凉美》：文章在开头连续发问，这样 写有什么作用?（4分） 一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒 凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关 遗址。 古阳关位于敦煌城西75 公里的古董滩上，三面沙丘，沙 梁环抱。它与玉门关遥相呼应，------参考答案： （1）连续发问，设置悬念，引起读者阅读文本探寻阳关 遗址的兴趣； •引出下文对古阳关遗址描述。
照应题 总结全
•答题技巧——提高阅读题答题准确率的保证 •1．问什么答什么，切忌答非所问。语言准确到位，表述 规范，简明扼要。 •2．分条回答，条理清晰，字迹清楚，便于阅卷，更易得 分。 •3．主观题的阅卷是“踩点”给分，因此，不怕你多答， 就怕你不答。遇到拿不准的问题，如不限定字数可尽可能 多陈述自己的感觉可能拿分的点，但不是多多益善，把不 相干的都写上，错的多了反而淹没了对的，阅卷人不易发 现又反感。 •4．文通字顺也是提高答题得分率的关键，许多时候甚至 直接作为“得分点”。考生先拟草稿，组织好语言，再正 式作答。
1.快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文 凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕 赶不上什么事情似的，为什么呀?《爸爸的花儿落 了》 1.他是前两天从单位回到村子的，听人说是回家养 病来的。（《三颗枸杞豆》程海） 作用：伏笔铺垫 小结：中间段落 作用： 承上启下（承接上文，引 起下文） 对比衬托 埋下伏笔 为后文做铺垫
4.动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我 为她带几颗生枣核。东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷 。（《枣核》萧乾） 文章开头一段有何特点？ 答：设置悬念 5.西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷，虽已立春了，天还 是很冷.（《甜甜的泥土》黄飞）本文开头景物描写有何 作用？ 答：交待了自然环境和故事发生的时令。“残雪”为下文 写把奶糖埋在雪中伏笔。 6.京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角，施八 尺屏障，口技人坐屏障 ，一人一桌一椅一抚尺而已。《 口技》 作用：引起下文，为下文口技人精湛的表演做铺垫