30《惊弓之鸟》第二课时
三年级语文教案
一、教学目标
1、继续学会运用读书记号学习课文，理解课文；
2、了解成语故事，知道成语的比喻意义。

二、课前准备
1、制作课件：更羸推理分析图示与练习题
2、卡片：弦响、害怕、咼飞、伤裂、掉下
三、教学过程
**课前预热
㈠、从解题入手，引入新课
上节课老师和我们已经学习了《惊弓之鸟》这个成语故事，这节课我们不但要更好地理解这个成语故事，知道它的比喻意义，还要向更羸学一招推理的本领，侦破这惊弓之鸟”案。

⑴、谁先把课题来读一下；齐读；
⑵、那你知道惊”是什么意思？（惊吓）；
⑶、弓”呢？（出示课件：弓的图形；师：这就是古时候人们用来射箭的最常用的一种弓。

在拉弓射箭时，弓弦会发出一种嘣”的声响。

那这里的弓”指的是一张弓呢？还是指弓弦声？一一弓弦声。

）
⑷、那之”又是什么意思？
⑸、鸟”又指什么？（大雁）（出示课件：大雁图）
㈡、由果溯因，理解故事内容
1、故事中说是一只怎样的大雁？（板书：受过箭伤的鸟）谁说的？请在
课文中找出来。

2、那更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的鸟？（板书：知？）这只受过箭伤的鸟，更蠃为什么不用箭、只拉弓就能射下来呢？（板书：射？）（总体板
书：知？受过箭伤的鸟射？）这是现在我们要研究的两个问题。

3、请同学们完成练习题一，要求先默读课文，用波浪线划出重点词句，后根据要求完成练习。

（出示课件：练习题一）
4、交流:
⑴、下面我们先来解决第一个问题，更蠃怎么知道这是一只受过箭伤的
鸟？（板书：飞得慢叫得惨）什么叫愈合” 孤单失群”又怎么理解？你能从课文中找出一句话来理解吗？
好，现在第一个问题已经解决了，请同学们一起把练习一的第一小题读一遍点击课件出示答案：1、为什么更蠃知道这是一只受过箭伤的鸟大雁？
大雁飞得慢，是因为它（受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；大雁叫得惨，是因为它（离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。

⑵、第一个问题已经解决了（师擦去？”，接下来讨论第二个问题，更蠃为什么不用箭、只拉弓就能把这只受过箭伤的鸟射下来？（板书：不用箭、只拉弓）
⑶、生交流，师点击课件：2、更羸为什么不用箭、只拉弓就射下这只受过箭伤的大雁？这只大雁一听到（弦响），心里很（害怕），就拼命往（高处飞）。

它一使劲，伤口又（裂开了），就（掉了下来）。

⑷、师在黑板沿上无序出示课前准备的五张卡片：弦响、害怕、高飞、伤裂、掉下）
谁能按更蠃分析推理的过程把这五张卡片按顺排列一下，贴到方格上：
3伤裂
2咼飞
1 害怕 4
弦响掉下。