教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第一节《压强》教学设计
教材分析
本课是人民教育出版社义务教育教科书八年级第九章第一节内容。

这节内容是力的概念的延续——研究压力的作用效果。

压强概念是这一章的核心，也是生产、生活中应用广泛的一个概念，在解释一些自然现象时也经常用到。

明确概念是关键，应用概念是重点。

理解压强概念最关键的是认识压力的作用效果与受力面积和压力的关系，这是一个比较完整的探究实验，有助于培养学生猜想预测能力，观察实验能力以及分析归纳能力；而压强知识的应用，则有助于培养学生应用知识解决实际问题的能力。

学情分析
学生已经学过了力的作用效果知识：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。

学生对探究压力作用效果与什么因素有关有一定的兴趣，但由于多数物体压在另一物体表面时，形变并不明显，教学中应通过演示让学生明白这一个点。

同时学生解决实验中出现问题的能力、利用压强知识解释相关现象的能力、语言表述能力还有待加强。

因此需要教师充分调动学生学习的主动性，让学生暴露出各种问题，在小组合作学习和互相纠错中解决问题，培养学生能力。

教学目标：
一、知识与技能
1、了解压力的概念。

2、通过探究知道影响压力的作用效果的因素，并能建立起压强的定义、公式。

3、知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”。

4、知道增大和减小压强的方法，并能用来解释生活中有关现象。

二、过程与方法：
1、通过探究压力的作用效果与什么因素有关。

经历探究的主要环节。

获得对压强比较深入的了解。

2、具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。

三、情感态度与价值观：
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。

培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

教学重点与难点：
重点：
１．通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义、公式。

２．能用压强公式进行简单的计算。

难点：
通过探究过程建立压强概念并知道影响压强大小的因素。

教法和学法
教师引导，学生自主学习探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法等方法。

充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。

让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快。

教学用具：
铅笔，压力小桌，海绵，钩码，装有沙的容器。

课后反思。