浅谈小学数学教学中的学法指导
数学是一门重要的的课程，但是很多学生数学学习效果不理想，认为数学难学，枯燥乏味。

如何让学生学好数学成了数学教师普遍头疼的问题。

因此，教师要变教授知识为教学知识，教给学生掌握知识的本领，使学生学会学习。

一、学会制定学习计划
俗话说：“凡事预则立，不预则废。

”引导学生在学习上制定学习计划对自己学习进行监督和管理，能够增强学生的时间观念，使他们学习有条理，步步为营，扎扎实实，确保学习的效果。

小学生比较贪玩，学习上缺乏主动性，需要在教师的不断督促下去学习，学习过程中往往会出现手忙脚乱的状况，学习效果不佳。

因此，教师可以让学生自己尝试制定学习计划，激发学生学习的积极性。

一个具有指导意义的学习计划，除了要考虑学习内容之外，还必须从学生的实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。

不同的学生理解能力、记忆能力不同，所指定的学习计划也应该有所不同，应该是在学生完成能力之内。

指定计划不要盲目攀比，一味制定高强度但难以完成的计划，这样不但容易导致计划流于形式，也会打击学生的自信心。

学习计划除了具有实际性，还要有可执行性。

执行性高的计划对学习数学非常有帮助，但很多学生在制定学习计划上，经常马马虎虎。

我认为，一个执行性高的学习计划应该具备以下特点。

1.要有合理的时间安排
学生面临的学习困难之一就是遗忘，知识学习的本质是长时间记忆的积累过程。

如果学习后不能及时地复习巩固，前面的所学就会遗忘，就得重新再学。

所以，学习进展慢，主要是没能形成记忆积累，而积累的效果，很大程度上取决于学习新知识与复习知识的时间间隔。

因而，数学学习中，教师要引导学生学会珍惜时间，合理安排时间，尤其是在复习时间的计划安排上要注意。

学期末所剩时间不多，学生应把自己饭后、课间、晚上的有效时间利用上，针对不同科目特点安排不同的复习内容，不能根据自己的喜好而顾此失彼，要做到保质保量地完成学习任务。

2.学习内容要具体
很多学生在制定学习计划时，比较笼统，总是喜欢将每天的时间分割成不同的部分，但是却不写出这些时间内具体的学习内容，这样容易出现在执行过程中无法考核的现象，导致计划走向形式主义。

有效的学习计划应该有详尽的内容安排，具体到每天学习哪些知识点，例如，学习算数、应用题、公式，要达到什么样效果，这些都是应该包括的内容。

详尽的计划安排可以帮助学生按部就班地一点点进步，而且学习过程中不会感到彷徨或者无所适从。

学生要对自己的执行计划的情况进行总结，做到日事日毕、日清日结。

从日计划、周计划起步，制定更为细致的月计划，从而培养自己持续的学习热情和顽强的学习意志。

二、学会正确的听课方法
并不是所有的学生都能用正确的方法听课，这就导致有的学生
学习效率差。

学生听课是学习的重要环节，听课的效率直接关系学生对知识的掌握程度。

会听课，当堂就能理解，不会听课，学习的知识就丢三落四，课下还要重复学习。

因此，教师要教会学生如何听课。

1.听课前做好学习的准备工作。

①物质上的准备。

文具、书本齐全，尺子、圆规不能遗漏，避免数学课上需要动手练习时因没有这些东西而遗漏了学习。

②知识上的准备。

提前预习，对新课有大致的了解，课上听讲知道要学习哪些内容。

③心理上的准备。

上课前要提醒自己转移注意力，从课间放松、玩耍的状态中走出来，不能在课上仍在想着玩的事情，要尽快进入学习状态。

2.课上要专心听讲，集中注意力
注意听教师的教学要求，听所讲的教学内容、重点和难点。

在听的过程要动脑，理解教师对数学概念要点的剖析、解题过程。

数学概念的形成一般来自于解决实际问题或数学自身发展的需要，但教材上的定义常隐去概念形成的思维过程。

因此，教师要积极引导学生参与数学概念的建立过程，这不仅可使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有利于培养学生的参与意识。

同时还要听其他同学的发言、回答，找出对错，启发自己的思维。

3.课上要做笔记
“好记性不如烂笔头”，把知识记下来防止以后遗忘，便于查找和复习。

但在实际学习中，不少学生忙于记笔记，没有处理好听、
看、记和思的关系，顾此失彼，从而影响学习效果。

上课时把教师讲的概念、公式和解题技巧记下来，把听过或看过的重要信息清晰地保存下来，有利于减轻复习负担。

三、学会复习方法
温故而知新，意思是说，学习知识后，找一定的时间去复习，通过复习旧的知识从而知道新的知识。

这里强调的就是复习对于学习的重要作用。

“学”是指接受新知识，“习”就是指要复习，要进一步理解、归纳、总结和记忆已学过的知识。

在学习过程中，只学不习，学习的东西很快就会遗忘，当然，如果没有正确的复习方法，复习也起不到应用的作用。

复习的方法多种多样，从整体上说，可以按照“循序渐进、阶段并重、精讲精练、五技并举”的原则，把复习分为四个阶段：基础知识阶段、强化能力阶段、查漏补缺阶段、模拟练习阶段，四阶段是环环相扣，逐步深入的。

从细节上说，包括以下方面。

1.抓重点
数学总复习，内容很多，要抓住教材中最主要的内容复习。

如复习数的概念时，就要抓整数、分数和小数的意义和性质。

2.抓串联。

数学知识相互之间有密切联系，总复习时不能把它们孤立起来死记硬背，要注意知识的系统性，运用归纳、总结、比较的方法，把零散的知识串联起来，找出知识内在的联系和规律，帮助理解、记忆。

如比、分数和整数除法之间是有关的，比的性质、分数的性质和除法的商不变规律也是一致的，弄清它们之间的联
系，就能掌握住一大片知识。

3.灵活复习
在复习时，不能只看书或做几道题就算完事了，要尽可能根据自己的实际情况随时做出调整。

对已经掌握的内容可以跳过去，对没有掌握、总是出错的内容要加强复习力度。

另外，还要根据复习时间长短来定复习策略。

复习时间如果宽裕，将书从头到尾过一遍；时间紧迫，平均分配时间不够用，就抓薄弱环节。

总之，小学阶段是学生接受教育的起始期，学生后续的学习、发展与这一阶段的培养息息相关。

我们要打破传统的教学理论，更新教学观念，让学生从小就掌握知识大门的钥匙，给予学法指导，教给他们学习的方法、规律，为以后的学习和发展打下良好的基础。

只有掌握了学习的方法，学生才能深入到学习当中，让学习变得轻松起来，从而提高学习的效率。

【责编张景贤】。