2、直（惟）……耳（只不过……罢了） 不可，直不百步耳，是亦走也！ 吾已无事可办，惟待死期耳！
3、……何如哉？（该是怎样的呢？） 今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤
立，少卿视仆于妻子何如哉？
四、表示揣度：
1、无乃……乎（恐怕……吧，只怕……吧） 求，无乃尔是过欤？ 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无
2、何所……？（所……的是什么？） （怎么办？为什么？） 今者出，未辞也，为之奈何？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
4、如……何？奈……何？（对……怎么办？ 拿…… 怎么样呢？）
如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？
5、孰与……？（与……相比，哪个……？） 吾孰与城北徐公美？ 公之视廉将军孰与秦王？
• （他）生性很喜欢引导后辈进取，在 家境贫寒、门第低微的人中推举选拔 （人才），生怕做不到。
翻译红色的句子：
孟子受教免休妻 孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向其母曰： “妇无礼，请去之。”母曰：“何也？”曰： “踞。”其母曰：“何知之？”孟子曰：“我亲 见之。”母曰：“乃汝无礼也，非妇无礼。《礼》 不云乎？将入门，问孰存。将上堂，声必扬。将 入户，视必下。不掩人不备也。今汝往燕私之处， 入户不有声，令人踞而视之，是汝之无礼也，非 妇无礼。”于是孟子自责，不敢去妇。
乃后乎？ 2、……庶几……欤？（ ……或许……吧）
吾王庶几无疾病欤？ 3、其……欤？（不是……吗？兼表反问）
巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智 乃反不能及，其可怪也欤？
五、表示选择：
1、与其……孰若……（与其……，不如……） 与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐
于身，孰若无忧于其心。 2、……耶，……耶？（是……还是……）
屈原放逐，乃赋《离骚》。
荆州之民附操者，逼兵势耳。
选出下列各组中不是被动句的一项
1、（ A ）
A、世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣 B、今不速往，恐为操所先 C、帝感其诚 D、嬴闻如姬父为人所杀
2、（ A ）
A、同舍生皆被绮绣 B、父母宗族皆为戮没 C、忠而被谤 D、受制于人
翻译句子
（1）晖刚于为吏，见忌于上， 所在多被劾。（2005年广东高考）
D.中心词+数（量）词式结构
马之千里者，一食或尽粟一石。 一顿有时（就）吃掉一石的粮食。
铸以为金人十二。 用它铸成了十二个金人。
翻译句子
（1）缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征 予为之记。（3分）（2014年湖南卷） 与徐孟祥交往的士大夫，作诗来歌咏它，叫 我给它作（一篇）记 。
（2）人有一方之良，一言之善，必重币不远 数百里而师之，以必得而止。（2015年重庆 卷） (只要)别人有一个好的药方，有一句有价值的 (医学)见解，必定携重金不远数百里去拜他为 师，一定要得到才罢休。
3、用动词“为”“是”表判断。在古汉语中，“是”多用
今人为刀俎，我为鱼肉。
作代词，很少用来表示 判断。
中峨冠而多髯者为东坡。 是岁，元和四年也。
汝是大家子
是乃仁术也。
4、用否定副词“非”等表示否定的判断。
人非草木 富贵非吾愿
子非鱼，安知鱼之乐？
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……
六国破灭，非兵不利，战不善。
求人可使报秦者，未得。（《廉》） 寻找能够出使回复秦国的人
B.中心词+之+定语+者式结构
➢率谢庄少年之精技击者百人 率领谢庄精通武艺善于格斗的少年 ➢马之千里者 能日行千里的马
C.中心词+之+定语式结构
➢蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨 ➢都督阎公之雅望 有崇高声望的都督阎公
5、无标志，通过语意直接表示判断。
今臣亡国贱俘 宾主尽东南之美
下列句式中哪些是判断句？
1、旦日飨士卒，为击破沛公军。 2、哙即带剑拥盾入军门。 3、当立者乃公子扶苏。 4、故木受绳则直。 5、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十人骑。 6、夫六国与秦皆诸侯。 7、是可忍，孰不可忍？ 8、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……
常见文言文固定句式
固定句式也叫固定句式，或者凝固结构。 它的语法特点就是由一些不同词性的词凝 结在一起，固定成为一种句法格式，表达 一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成， 经久不变。
这些固定用法大致可分为表示疑问、表 示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择 五种。
一、表示疑问：
1、何以……？（根据什么……？凭什么……？） 王曰：“何以知之？” 何以伐为？
3、状语后置句
⑴介词结构“于… …”组成的介宾短语在文言文中大都处 在谓语动词后作补语，翻译时，按现代汉语习惯是放在谓 语动词前面作状语，所以称它“状语后置”或 “介宾结 构后置”。
“青，取之于蓝，而青于蓝。”（《劝学》）
⑵介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
“形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。”（《张衡传》）
6、何如（怎么、怎么样、怎么办） 以五十步笑百步，则何如？
二、表示反问：
1、何……哉（也）？（怎么能……呢？） 若为佣耕，何富贵也？ 何可胜道也哉？
2、何为……？何……为？（为什么……呢？） 君何为生我家？ 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
3、何……之有？（有什么……呢？） 宋何罪之有？
4、安……哉（乎）？（哪里……呢？） 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 然豫州新败之后，安能抗此难乎？
5、不亦……乎？（不是……吗？） 人不知而不愠，不亦君子乎？
6、……非……欤？（……不是……吗？） 子非三闾大夫欤？
7、顾……哉？（难道……吗？） 顾不如蜀鄙之僧哉？
8、独……哉？（难道……吗？） 相如虽驽，独畏廉将军哉？
三、表示感叹：
1、何其（多么，怎么那么……啊） 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
主谓倒装 宾语前置
（定语）主语 〔状语〕谓语（定语）宾语
定语后置
状语后置
定语后置
四、省略句
句子中省略某词或某种成分的现象， 文言文中是很多的。 最常见的有以下几种：
1．省略主语; 2．省略谓语; 3．省略宾语; 4．省略介词; 5. 省略量词。
（1）省主语
村人 见渔人，乃大惊。
渔人
便舍船，从口入。
⑶用“如（若）……”这类修饰形容词或动词的状语，常 常放在形容词或动词的后边。
“火烈风猛，船往如箭。”
“小虫伏不动，呆若木鸡。”
翻译句子
（1）君，我辈中人也，勿辱于县。（3分） （2014年福建卷） 您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。 （2）亟谋于知道者而考诸古，师不乏也。 （2014年江苏卷） 尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典 籍中验证，老师就不缺乏了。
1、有标志的被动句
①动词后用介词“于” 、“受......于......”表被动：
例：而君幸于赵王。
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
君子寡欲，则不役于物
②用 “见”、“于”，“见......于......。”表
被动。
注意：见放在动词前，
例：遂见用于小邑
还可以表示
秦城恐不可得，徒见欺。“如对：自 “己府怎吏么见样丁”宁，”，
（2）省谓语
鼓
鼓
一鼓作气，再而衰，三而竭。
跃 骐骥一跃，不能十步。
（3）省宾语 之
竖子不足与谋！ 之
必以分人
（4）省介词 以
又试之鸡，果如成言 于
今以钟磬置水中
（5）省量词
一桌、一椅、一扇、一抚尺 而已（省略量词 “张”“把”“块”）
人有百手，手有百指（省略 量词“只”“个”）
翻译句子
• 又性颇嗜诱进後生，推拔於寒素中， 惟恐不及。（4分）（2014年浙江卷）
——引自《韩诗外传》
[译文] 孟子的妻子独自一人在屋里，蹲在地上。 孟子进屋看见妻子这个样子，就向母亲说：“这个妇 人不讲礼仪，请准许我把她休了。”孟母说：“什么 原因？”孟子说：“她蹲在地上。”孟母问：“你怎 么知道的？”孟子曰：“我亲眼看见的。”孟母说： “这是你不讲礼仪，不是妇人不讲礼仪。《礼经》上 不是这样说吗，将要进门的时候，必须先问屋里谁在 里面；将要进入厅堂的时候，必须先高声传扬，让里 面的人知道；将进屋的时候，必须眼往下看。《礼经》 这样讲，为的是不乘人不备，无所防备。而今你到妻 子闲居休息的地方去，进屋没有声响人家不知道，因 而让你看到了她蹲在地上的样子。这是你不讲礼仪， 而不是你的妻子不讲礼仪。”孟子听了孟母的教导后， 认识到自己错了，再也不敢讲休妻的事了。
翻译句子
• （1）有华生者，世家江北，备谙村落者也。 （4分）（2013年江西卷）
• 有（一位）姓华的先生，世代居住在江北， 是十分熟悉乡村的人。
• （2）甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者， 富人陈氏也。（3分）（2014年广东卷）
• 王甲得知能为自己伸冤，才敢以实相告， 原来杀人的是富人陈氏。
二、被动句
（3）句读之不知，惑之不解。 莲之爱，同予者何人？
何陋之有？ 何厌之有？ 马首是瞻 惟命是从 唯利是图 （“是”“之”为标志）
（4）一言以蔽之。 （介词宾语的前置）
翻译句子
• （1）是区区者,何难之有？（2014年重庆卷） 这是区区小亊,有什么艰难？
• （2）出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。 （2015年安徽卷） (梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不 会因一文钱而玷污了自己。
4．主谓倒装
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。 这仅仅是因为语言表达的需要。
⑴甚矣，汝之不惠！
（2）美哉，我少年中国！
现代汉语也用：怎么了，你？ 出来吧，你们！
下列句子中，与其他句式不同的一项是
（Ｄ ）
A、豫州今欲何至？ B、微斯人，吾谁与归?
C、时人莫之许也． D、人马烧溺死者甚众