一、课题的选题与特点
首先，这六所学校的选题都立足于学校现状、实 际需求最需要解决的问题，并与学校三年规划、办 学目标相结合，为实现办学目标相辅相存，既体现 了“问题解决”的特性，也体现了学校个性发展亮 点。
其次是子课题选题既是“十二五”课题的延续， 也是“十二五”课题深入发展。它符合研究切口 小、过程易操作、能实现研究目标的特点。
2011年9月15日 “十一五”成果交流 课题选题培训理论学 习活动
2011年11月29日 课题组研讨交流活动 （展示课）
2011年12月20日 课题组开题准备会
2011年12月21日 6所学校开题大会
地点 上海晋元附校 上海洛川学校
上海平利一小 上海晋元附校 上海晋元附校
三、课题实施与推进
各校在领导大力支持下，制定了研 究实施计划，安排研究日程表。老师们 以满腔热情参与到理论学习，技术培训， 课例研究中。
四、新一年工作思路 1、深入开展案例研究活动。 2、开发设计沪教版教材资源。
四、新一年工作思路
学校 平利一小 光新学校 宜川附校 洛川学校
晋元附校 曹杨附校
承担任务 一年级 二年级 二年级
三年级、四年级
五年级 六年级
开发学科 语、数、英 语、数、英 语、数、英 语、数、英
语、数、英 语、数、英
四、新一年工作思路
洛川学校
《互动反馈教学中学生自主学习的观察与评价实践研究》
主要针对学校发展需求，建立 “和美”的课堂教学。作为上海市 新优质学校，充分利用白板互动反 馈技术，丰富教学环境，创设新颖 教学方式，并借助课堂观察团队专 业行为，改善教师教学行为，促进 学生自主学习。
晋元附校
《互动反馈教学环境下教师专业能力发展研究》
目前已从一所“规范学校”向“特色学校” 转型。如何打造上海市优质学校，学校中“人” 是关键，学校历来把“文化立校，科研兴校”， 加强师资队伍建设作为学校办学基本策略，把 “学校成名，教师成功，学生成才”作为办学目 标。为此学校将课题研究核心放在锻造教师专业 能力上。学校确立的《互动反馈教学环境下教师 专业能力发展研究》课题，将更深入地研究互动 反馈常规教学与教师发展方面的联系，加速提升 教师专业能力。
十二五上海课题组
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
《十二五》上海课题组
2012年2月1日
一、课题的选题与特点 二、课题组织与培训 三、课题实施与推进 四、新一年工作思路
曹杨附校与光新学校
这两所学校是新参与课题研究的 九年制一贯制学校，它们结合学校发 展的需求，将提高教师问题设计能力 为重点，通过智慧地教与学，有针对 性解决教学中的问题，从而使互动反 馈教学成为一种常规的新型教学。
二、课题组织与培训
时间
例会内容
2011年6月19 日 总课题组秘书长马劲 松课题指导
1、深入开展案例研究活动。 2、开发设计沪教版教材资源。 3、开展研讨交流活动。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
宜川附校
《基于互动技术的达标反馈教学研究》
此课题是在学校核心课题《一 页纸教学法实践研究》基础上，将 先进的互动技术丰富，当堂达标反 馈与检测途径与形式，提升导学课 当堂达标的有效性。
平利一小
《互动反馈教学流程观察与评价实践研究》
此课题是在学校三年 规划“健康 身心，智慧教学”核心内容指导下，将 交互白板、互动技术作为一种文化，通 过互动反馈教学流程观察、创新教学设 计，构建新型教学流程，引导教师尊重 学生差异，改善学生学习，在合作互动 课堂中学做智慧教师。