《EXCEL的公式与函数》教学设计
段楠
教学设计思想:
每学期我们都会进行考试测试,考试后的成绩是咱们同学最关心的问题。

那么怎样才能对班级同学的成绩进行统计呢？看似简单枯燥的EXCEL就能很好地帮我们解决这个问题，通过这节课的学习，使学生加深对EXCEL公式与函数功能的理解，培养学生利用EXCEL分析问题的能力.
一、学生基础分析：
教学对象为初一学生。

学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。

能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。

通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“公式”和“函数”来处理实际的问题，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。

但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：
1.对于设置单元格格式还有些生疏。

2.不能选择正确的函数。

二、教学设计目标：
（一）知识要点：
1．学会公式和函数的定义；
2．学会sum函数；
（二）能力培养：
1．培养学生分析、处理数据的能力；
2．培养自主探索，合作交流能力。

三、教学重难点：
1、公式的应用；
2、函数的运用；
3、单元格的设置
四、教学准备：
1.查找关于成绩单的信息.
2.用EXCEL制作一个成绩表。

五、教学过程
《EXCEL的公式与函数》一课的教学反思
段楠
教学概况
教学反思
1．课前准备。

精心设计了教学活动和教学过程、搜集成绩的信息，尽量使课堂设计的合理而又有趣，为教学作好了充分的准备工作。

2．教学过程。

我采用了任务型教学法。

首先培养学生的兴趣，然后让学生从解决问题中获得成功的喜悦，然后我再将重难点知识慢慢介绍给学生。

1．没有能很好的组织教学。

少数学生由于开小差，刚开始的基本操作都没能顺利掌握，从而导致后面的练习中遇到各种困难。

2．师生互动不足。

由于课堂中需要演示操作的地方比较多，因而学生探讨活动很少。

教学活动中，应该尽量引导学生多参与到课堂中来，实现师生互动，从而活跃课堂
气氛、引导学生自主探究和学习，使学生更深刻的理解和掌握知识。

以后会尝试将
学生分组，并设立小组长，让小组长协同教师一起来完成教学任务，同时也锻炼了
学生的能力。

培养学生兴趣
获得成功的喜悦、增强进一步学习的渴望
加深学生的印象。