七年级体育公开课教学设计
——乒乓球教学
韩力
西三十铺中心校
2017.10.11
乒乓球教学设计
一、指导思想：
乒乓球，中华人民共和国国球。
是一种世界流行的球类体育项目。
它的英语官方名称是“table tennis”，意即“桌上网球”。
乒乓球一名起源自1900年，因其打击时发出“Ping Pong”的声音而得名，在中国就以“乒乓球”作为它的官方名称，香港及澳门等地区亦同时使用。
台湾和日本则称为桌球，意指球桌上的球类运动。
我国有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。
让学生在学习中和游戏中体会兵乓球的魅力，激发民族自豪感和民族荣誉感，培养学生的爱国情操。
二、学情分析：
1、七年级学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。
骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。
2、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。
同时七年级学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。
三、教学特色：
乒乓球是我们学校的校本课程之一。
为全面推进素质教育，树立健康第一的指导思想，我在教学中充分利用多媒体进行教学，积极利用教育资源，增进示范直观性，减轻示范的视觉差，提高学习兴趣，更好的完成教学任务。
四、教学过程：
1.自然导入
通过乒乓球比赛视频，把学生的注意力引导到乒乓球上，并引导学生参与乒乓球运动的学习与讨论，调动学习的积极性。
让学生在学习中体会兵乓球的魅力，激发民族自豪感和民族荣誉感，培养学生的爱国情操。
2.认识当今乒乓球世界体育排名（男子、女子）
附带图片简介我国著名乒乓球运动员。
3.认识乒乓球运动的“大满贯”
•乒乓球运动的“大满贯”是指获得奥林匹克运动会单打冠军、世界锦标赛单打冠军、世界杯单打冠军。
•现在，国际乒坛上一共有10位大满贯运动员：
• 1.瓦尔德内尔
• 2.邓亚萍
• 3.刘国梁
• 4.王楠
• 5.孔令辉
• 6.张怡宁
•7.张继科
•8.李晓霞
•9.丁宁
•10.马龙
4.乒乓球比赛的起源
1890年，几位驻守印度（India）的英国海军（navy）军官偶然发觉在一张不大的台子上玩网球颇为刺激。
后来他们改用空心的小皮球代替弹性不大的实心球，并用木板代替了网拍，在桌子上进行这种新颖的“网球赛”，这就是table tennis得名的由来。
Table tennis出现不久，便成了一种风靡一时的热门运动。
20世纪初，美国开始成套地生产乒乓球的比赛用具。
最初，table tennis有其它名称，如Indoor tennis。
后来，一位美国制造商以乒乓球撞击时所发出的声音创造出ping-pong这个新词，作为他制造的“乒乓球”专利注册商标。
Ping-pong后来成了table tennis的另一个正式名称。
当它传到中国后，人们又创造出“乒乓球”这个新的词语。
5.乒乓球的规格
2000年2月23日，国际乒联特别大会和代表大会在吉隆坡通过40毫米大球改革方案，决定从2000年10月1日起，也就是在悉尼奥运会之后，乒乓球比赛将使用直径40毫米、重量2. 7克的大球。
6.乒乓球握拍方法
乒乓球握拍方法分直拍握法和横拍握法两种，不同的握法各有其优点，从而产生各种不同的打法。
1)直拍握法
特点：正反手都用球拍的同一拍面击球，出手快，
正手攻球快速有力，攻斜、直线球时，拍面变化不大，对手难于判断。
2)横拍握拍法
特点：正反手攻球力量大，攻削球时握法变化小，
反手攻球容易发力也便于拉弧圈；但正反手交替击球时，需变换击球拍面，
攻斜、直线时调节拍形的幅度大，易被对方识破。
7.握拍注意事项
1)无论哪种握法，握拍都不应过紧或过松。
过紧会使手腕僵硬，影响发力时的手
腕动作，过松则影响击球力量和击球的准确性。
2)握拍不宜太浅。
直握时，食指和拇指构成的钳形不能过大或过小，以免影响手
腕动作的灵活性。
8.乒乓球发球方式
1)正手发奔球
特点：球速急、落点长、冲力大，发至对方右大角或中左位置，对对方威胁较大。
2)反手发急球与发急下旋球
特点：球速快、弧线低，前冲大，迫使对方后退接球，有利于抢攻，常与发急下旋球配合使用。
9.观看乒乓球教学视频
五、教学反思
(一)、教学目标通过教学过程顺利实现
本课的教学目标是让学生通过本节课的学习基本了解乒乓球，通过教者讲解示范、视频观看，教学效果很好，从而实现教学目标。
(二)、优化教学方法，采用小组讨论吸引学生积极学习，提高了学生参与的主动性，认识到乒乓球的意义。
(三)、营造浓厚的民主氛围，体现教师为主导、学生为主体的新课标理念,本节课教学中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的学习练习之中，师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。
（四）、今后教学中要积极改进教法，让学生在乐中学，学中乐。
活动照片：。