引言或前言 正文（包括材料与方法、 结果、讨论） 主体部分 结论 致谢 参考文献 英文摘要 附录部分（必要时） 结尾部分（必要时）可供参考的文献题录、 索引、封三、封底
六.医学科研论文的一般格式
1.论文题目(标题)(title)
应高度概括文章的内容和中心思想,用词要恰当、简洁、鲜 明，并有助于选定关键词。 1)应是一个词组或句子，表达一个完整的意思； 2)简单明了，一般中文在20个字内，英文实词在 10个字以内；
问题： ①文题中应删去病例数字。研究的对象有86例治疗组，同时 还包括81例对照组,两组患者都是本研究的研究对象，其 重要性是一样的。 ②实例中两组病例的年龄范围在1个月~2岁，属于婴幼儿。
修改为：
穿琥宁针剂治疗婴幼儿毛细支气管炎临床疗效观察
（3）题目应反映研究成果的深度和广度； 例：《镉中毒的临床初步观察》
3.内容摘要（abstract）
学位论文摘要的写作：包括两种：
（1）简短摘要：与学术论文摘要相似，放在学位论文前面； （2）详细摘要：2500~3000字左右，单独印刷，用于学位评 议审查。主要内容包括： A.从事这一工作的目的和重要性; B.对研究内容和过程概括的叙述; C.获得的主要结论,突出论文有创见性部分。 是本摘要的中心内容； D.论述结论的价值。
3)用词有助于选择关键词、索引；
4)确切、具体，不用笼统不着边际的大标题， 如 “冠心病的研究”。
命题应考虑以下几点：
（1）突出主题 《日本血吸虫组分蛋白SjR47的大量纯化、收集和鉴定》 （2）具体确切 例：“穿琥宁针剂治疗毛细支气管炎86例临床疗效观察” 某医院2000年10月至2001年6月收治的毛细支气管炎，共 计167例。随机分成治疗组和对照组。治疗组86例，其中男50 例，女36例，年龄1个月~2岁，其中<6个月者63例。对照组81 例，其中男42例，女39例，年龄2个月~2岁，其中<6个月者60 例。两组间患者年龄、性别、临床类型等方面大体相似。
种效果观察》
2.论文的署名（sign）
论文的作者应是参与论文内容创意、实践和撰写文稿的人。 表明著作权的权益归属，并表示作者在法律、学术、道义上 负有责任，且便于读者联系。 国际医学杂志编辑委员会的要求： 1)参与研究课题的选题与设计，或资料的分析和解释者； 2)起草或修改论文中关键性的重要理论内容者； 3)最终同意发表论文者。
《镉中毒与肾功能的探讨》
《镉中毒对大鼠肾小管过滤机能的影响》
（4）题目应体现提出的假说； 例：《空腹急性滑动平板运动对糖尿病患者代谢的影响》 假说：认为空腹运动对不同类型糖尿病患者代谢有不 同影响
（5）题目应包含实验的基本要素：
受试对象，处理因素，实验效应 例：《六六六和林丹对大白鼠肝肾组织病理学的影响》
和方法
（20分） 实验结果
稳定性、可靠性；实验技术的难易程度；实验分组是否合理，
是否符合统计学原理 数据资料是否充分，结果的可靠性和可信度，实验曲线、图象 25
（25分）
讨论与结论 （15分）
的真实性和技术水平，资料分析与统计学处理的科学性
讨论是否切题，分析与推理是否有依据，合乎逻辑性，与同类 工作的比较与分析，讨论有独特的见解与体会，结论是否恰当 15
2.指示性摘要：又称叙述性摘要或描述性摘要。只指示性的 介绍论文的主要内容，仅说明论文解决了什么问题，而不 给出具体数据；或仅指明论文论述了哪些问题，而不给出 具体论点。适用于难以用简短文字概括主要内容的论文。
例：以不同量 O 2 .清除剂SOD加入离体培养的小鼠骨髓有核 细胞中，观察对细胞生长的影响。结果间接证实O 2 . 在细
3.内容摘要（abstract）
摘要的组成：
研究目的：研究的宗旨及研究和解决的问题； 研究方法：研究途径、采用的模型、实验范围与方法； 结果与结论： 评价论文的价值与结果。
摘要的作用：
（1）使读者迅速有效的了解整篇论文的基本内容； （2）构成便于检索的二次文献，为情报检索人员的检索 工作提供方便；
5、文字精炼，重点突出，着重于创新；
6、中文＜200—300字，外文＜250个实词。
医学论文摘要类型
1.报道性摘要：又称资料性摘要或信息性摘要。概括的、不 加注释的交代论文研究的目的、方法、结果和结论。大部
分实验医学论文都采用这种摘要。
例：观察大鼠心肌缺血预处理及硫酸腺嘌呤预处理心肌 细胞色素氧化酶（CCO）的活性变化，并探讨其心肌 保护机理。用3，3’二氨基联苯胺（DAB）的Seligman 法检测CCO，依Ridit值进行显著性检验。实验表明心 肌缺血再灌注组CCO损伤反应明显；经典缺血预处理、 硫酸腺嘌呤预处理组CCO损伤性反应较之明显减轻 （P＜0.05）。结果提示经典缺血预处理、硫酸腺嘌呤 预处理对大鼠心肌缺血再灌注损伤有保护作用。
医学科研论文的撰写
流行病学与卫生统计学系 王虹
一、科学论文的概念
一篇公认的原始科学论文，必须是首次公布的，它 应提供足够的资料，以使同行们能够①评价观察到的结果； ②重复实验；③评价推理过程。而且原始科学论文还必须 能为人们所接受，基本上可供科学界永久地、不受限制地 利用；同时它还应提供一种或几种公认的二次文献进行定
科技合同、设计任务书、设计说明书 技术鉴定文件、科技成果奖申请文件 专利申请文件、产品说明书、技术转让 技术标准、科技公文、科技广告 科普类 科普创作、科技电影剧本 新闻类 科技通讯、科技广播、科技消息、 科技新闻
2.按学术著作发挥作用可分为： 理论型论文、技术型论文、学位论文 3.按研究方式和论述内容可分： 实验研究报告、理论推导、理论分析、设计 计算、专题论述、综合论述
医学论文：指医学工作者对某一医学课题在实验性、理论性 或临床性研究方面所取得的具有创新意义的新成果、新见 解、新知识的科学记录；或是对某种已知的医学理论在实 际应用中所创造的新方法、新技术、新产品的科学总结。 医学学位论文：为申请获得相应医学学位二提供的用于答辩
和评审的学术论文。
二、三人称书写，尽量使用医学术语及国际、国内 标准，字数在200字左右，不分段落。
1、应包含本文的主要内容（研究的目的、方法、结果和结论）。 2、有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。 3、应为报道性而非论述性，列出具体结果，避免一般性议论； 4、一般不用略称或代号，如使用应在首次使用时注以全称；
4.结构式摘要：近10年新发展起来的一种摘要形式。明确标 出目的、方法、结果、结论4个小标题，作者按此框架将 论文相关内容填写进去。 适用于信息量较大的基础和实验研究论文 国外1987年由美国《内科学纪事》开始使用，国内1991
年首先由《新乡医学院学报》使用，至1998年包括中华系
列杂志的许多生物医学期刊都采用这种形式。

_
胞增殖中和低剂量照射刺激效应中起着重要作用。
3. 报道－指示性摘要： 是报道性摘要和指示性摘要的综合应 用，即对论文中信息价值较高的内容采用报道性叙述，对
其余内容采用指示性叙述。常在论文篇幅较长，摘要字数
受到限制的时候采用。
例：利用125I－UdR标记具有不同转移能力的B16黑色素瘤3
个克隆株，并分别观察其对自然杀伤细胞（NK细胞）的 敏感性；同时用流式细胞仪测定每株细胞的DNA含量。结 果表明：高转移株对NK细胞敏感性低，细胞DNA指数 （DI）大，多为非整倍体细胞，增殖指数（PI）小。此外， 作者探讨了3株细胞对NK细胞的敏感性及细胞核DNA含量 与体内生物学行为的可能关系。
题名 前置部分 作者工作单位及通讯地址 摘要 关键词 前言 材料与方法 正文 结果 主体部分 讨论 结论 致谢 参考文献 英文摘要
2.单行本格式（学位论文）： 参阅GB7713－87
封面、封二
题名页 序或前言（必要时） 摘要 前置部分 关键词 目次页（必要时） 插图和附表清单（必要时） 符号、标志、缩略词、 首字母缩写、 单位、术语、 名词等注释表（必要时）
《Nature》：创新是指对自然或理论提出新见解，而不是 对已有研究结论的再次论证，内容激动人心并富有启发性，
具有广泛的科学兴趣。
3、实用性和指导性 临床医学研究的最终目的是为了解决疾病的预防、 诊断与治疗中的问题。医学是一门实践性很强的学科， 论文少了实用性和指导性也就失去了存在的价值和意义。
五、自然科学科研论文评审记分法
项目 研究目的 意义和水平 评审内容 1、开辟新的领域，提出新的概念，新见解，发现重要规律 2、对过去的工作增添重要的新内容 占分 30 20
（30分）
3、对前人的工作有所发挥和补充
4、一般性观察
15
10 20
实验设计
设计是否严密；方法与指标选择是否合理，精确性、先进性、
总结研究结果，总结医疗实践经验； 推广科研成果，进行学术交流，发展科学技术。
三.医学科研论文的类别
1.按科技文章的写作目的和作用一般可分为：
学术类
学术论文 (也称科学论文) 学位论文 (学士、硕士、博士学位论文) 科技报告 (可行性、开题、进展、实验、考察 专题研究、研究简报和快报 综述与评论
应用类
可用以下几种命题法：
(1)方法命题：《白细胞粘附抑制试验改良法—微量分析法》
(2)结论命题:：《氛佩菊脂对蜂螂和家蝇的药效研究》 (3)探讨命题：《建立新的公共卫生监督执法体系的设想与探讨》 (4)商榷命题：《急性坏死胰腺炎尸检诊断标准的商榷》 此命题只在提出对前人观点不一致的结论时采用。
(5)用“观察”或“研究”命题：如《新生儿乙肝疫苗计划免疫接
矿石 感性认识 第一手材料 原始数据 冶炼 含量高的金属 科研成果
运用创造性的思维方法， 进行比较、分析、综合、 归纳、整理、总结 3.勤于练笔，奋发学习
医学论文写作者的智能结构：
1.知识 医学专业知识 相关科技知识 人文科学知识 2.能力 感知能力（观察感受理解记忆能力） 思维能力（如想象、分析、综合、 归纳、判断、推理能力） 表达能力（如文章构思、语言表达能力） 社会活动能力 3.素养 心理素养 思想政治素养 文化素养 天赋